<p class="ql-block"> 天高云淡金秋爽，春華秋實碩果香。在這個美如畫卷般的金秋十月，來自全國各地的教師齊聚武漢市經(jīng)開區(qū)外國語學(xué)校，共同參加了為期兩天的第十七屆名師優(yōu)課——小學(xué)語文著名特級教師孫雙金團(tuán)隊教學(xué)觀摩研討會。</p> <p class="ql-block"> 10月22日上午，全國著名特級語文教師孫雙金老師，及南京市學(xué)科教學(xué)帶頭人吳靜老師就《司馬光》一課，以同課異構(gòu)的方式為我們呈現(xiàn)了精彩的兩堂課。吳靜老師通過讓學(xué)生在說中演，演中學(xué)，把課堂交給學(xué)生，充分激起了孩子們的學(xué)習(xí)文言文的興趣，氣氛活躍，學(xué)生興致盎然。孫雙金老師在本課的教學(xué)中,重點放在“借助情境,體悟神童之急智”。這份急智,藏在“庭院”的現(xiàn)場環(huán)境中、藏在“足跌沒水中”的緊急時刻里、藏在“持石擊甕”就地取材的果敢間。教師通過觀字明義、渲染情境、品字析句、對比思辨等方法,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 兩堂優(yōu)質(zhì)課結(jié)束之后，孫雙金老師開展了以《思辨性閱讀的實踐與探索》主題的講座，孫老師認(rèn)為：思辨能力就是以分析信息為基礎(chǔ)，對事物和問題進(jìn)行分析、推理、評估，最終形成解決問題的決策或結(jié)論的能力。然后結(jié)合具體教學(xué)實例進(jìn)行解讀，思辨性閱讀即對文本進(jìn)行獨(dú)立的解讀和評價過程，具有批判性、獨(dú)特性、新穎性的特點。在今后的閱讀教學(xué)實踐中，老師們應(yīng)該要有新突破。欣賞自然四季之美，品味語言文字之美！培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑的精神！批判的閱讀，是讓孩子讀書不唯上，有思辨能力！</p> <p class="ql-block"> 上午最后一節(jié)課，孫雙金、唐文國、章莉、吳靜、左海霞五位名師就《今天，我們怎么理解新課標(biāo)》作了主題分享。他們一致認(rèn)為我們在教學(xué)過程中應(yīng)該注重核心素養(yǎng)的四個維度：文化自信，語言運(yùn)用，審美創(chuàng)造，思維能力。著重培養(yǎng)語言運(yùn)用，以一帶三。而且新課標(biāo)下的課程內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性。課程內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合社會生活實際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。同時，課程結(jié)構(gòu)應(yīng)合理安排選修和必修課程，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展方向。</p> <p class="ql-block"> 下午第一節(jié)優(yōu)質(zhì)課由南京市學(xué)科帶頭人左海霞老師為我們展示《我有友情要出租》。她通過借助繪本圖片、預(yù)測故事情節(jié)等不同的方式引導(dǎo)學(xué)生讀故事，體會角色情感，最后通過編故事，充分發(fā)揮孩子的想象力大膽想象，最后感悟友情的真諦：友情是不可以用金錢進(jìn)行買賣的。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課《與謝爾大叔相遇》由同樣身為南京市學(xué)科帶頭人的吳靜老師執(zhí)教，她在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《閣樓上的光》和《一只會開槍的獅子》的片段時，通過配圖，讓學(xué)生感受到謝爾作品的輕松與快樂；在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《失落的一角》全書時，全班通過開火車讀故事的方式，讓學(xué)生從內(nèi)容、圖片、色彩上感悟謝爾作品看似簡單實則蘊(yùn)含深刻道理的特點；在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《愛心樹》全書時，師生通過圖片共讀，感受謝爾作品的感動及深情。多角度認(rèn)識謝爾大叔，感受他的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛閱讀的情感。</p> <p class="ql-block"> 在《為兒童的精神奠基》的講座上，南京市優(yōu)秀教育工作者唐文國校長以《12 歲以前的語文》這套書為例，從閱讀的必要性，讀些什么，怎樣閱讀，什么時間去讀幾個方面進(jìn)行闡述，對一線教師有很好的指導(dǎo)意義。</p> <p class="ql-block"> 研討會以新課標(biāo)答疑互動環(huán)節(jié)落下帷幕，會上老師們暢所欲言，各抒己見，專家也針對老師們提出的問題進(jìn)行答疑解惑，讓在場的老師們猶如醍醐灌頂。本次“名師優(yōu)課”小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會的開展，不僅僅是名師團(tuán)隊教學(xué)思想與技能的展示，也為廣大教師提供了一個學(xué)習(xí)、提升自我的平臺，大家在活動中集思廣益，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 陽新縣城東實驗學(xué)校的教師代表在本次觀摩活動中也產(chǎn)生了新的思考：傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠兩支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“生動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所代替。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自我的主角定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐本事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)之愈深，知之愈明，行之愈遠(yuǎn)。每一次學(xué)習(xí)，都是一場美好的開始；每一次培訓(xùn)，都是一場自我的修行；每一次啟程，都將跨越新的成長之階。城東實驗學(xué)校教師代表定會讓此次觀摩學(xué)習(xí)活動的成果化為燈塔，指引我校教師步履不停，照拂我們一路前行，一路生花。</p> <p class="ql-block">圖文：方文質(zhì)</p><p class="ql-block">審核：郭馥瑜</p>