<h3> 銜思導(dǎo)學(xué)，接續(xù)未來(lái)。人才的培養(yǎng)是一場(chǎng)“接力賽”，需要各個(gè)學(xué)段的有機(jī)融合。為深入推進(jìn)“初高一體化辦學(xué)”，實(shí)現(xiàn)六年一盤(pán)棋的愿景，切實(shí)讓學(xué)生受益。10月25日，章丘一中初高中生物教研組，開(kāi)展了一場(chǎng)以課堂教學(xué)為契機(jī)，以思想交流為目的的教研活動(dòng)。</h3> <h3> 精彩課堂之《細(xì)胞器之間的分工合作》</h3> <h3> 高中部亓圣勇老師以扎實(shí)的教學(xué)功底，以深厚的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為大家呈現(xiàn)了一堂內(nèi)容豐富，邏輯清晰，學(xué)生能深入思考的課。亓圣勇老師結(jié)合最新高考形勢(shì)，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，又能加強(qiáng)知識(shí)的拓展與外延，并將知識(shí)與社會(huì)生活生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)研發(fā)，突出分工合作的重要性。傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維和情感。</h3> <h3> 精彩課堂之《人類(lèi)染色體與性別決定》</h3> <h3> 初中部劉慶紅老師，貫徹“教學(xué)評(píng)一體化”思想，整堂課循循善誘、啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生思維連貫，能很好的從已知走向未知，順利的完成知識(shí)的建構(gòu)。并且利用小組合作、講練結(jié)合等教學(xué)方式方法，有效的達(dá)成課堂目標(biāo)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，模擬演練，使學(xué)生在做中學(xué)，讓大部分同學(xué)有所收獲有所感悟。</h3> <h3> 點(diǎn)評(píng)交流</h3> <h3> 高中部陳世濤、張君，初中部王銀永等老師，對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)與交流。每一堂都其特點(diǎn)和亮點(diǎn)，三人行必有我?guī)?，這兩位老師不論從課堂組織上，還是知識(shí)傳授上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。陳老師、張老師闡述了高中生物課的特點(diǎn)，容量大、進(jìn)度快，對(duì)學(xué)生的基本素養(yǎng)要求高。王老師表達(dá)了自己所學(xué)所想——重視基礎(chǔ)、培養(yǎng)思維，充分了解學(xué)生等。</h3> <h3> 領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)講話</h3> <h3> 高中部副校長(zhǎng)寧凡新對(duì)兩位老師的課高度贊揚(yáng)，他認(rèn)為亓圣勇老師課堂穩(wěn)、功底好、容量大、拓展深，有著很好的課堂駕馭能力。并對(duì)高中課堂與高考的結(jié)合提出了要求。寧校長(zhǎng)認(rèn)為劉慶紅老師的課，課堂靈活、設(shè)計(jì)巧妙、注重細(xì)節(jié)、學(xué)生積極并充分的進(jìn)行了練習(xí)。</h3> <h3> 初中部黨支部書(shū)記校長(zhǎng)術(shù)洪剛從新課堂改革的角度探討了新時(shí)達(dá)背景下的課堂教學(xué)。他認(rèn)為老師的角色是助學(xué)人，即學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，因此教師的教，應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)為目的，既要見(jiàn)行，更要見(jiàn)效；同時(shí)術(shù)校長(zhǎng)指出，課堂中允許存在當(dāng)堂課解決不了的問(wèn)題，可以將問(wèn)題暫存，讓學(xué)生在課下思考醞釀。術(shù)校長(zhǎng)提出要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，并且要通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。</h3> <h3> 章丘一中黨委書(shū)記校長(zhǎng)李勁松高屋建瓴從整體上對(duì)初高中一體化教研的目的進(jìn)行了闡釋。他認(rèn)為初高中一體化要走深走實(shí)，要從初高中六年一盤(pán)棋的角度設(shè)計(jì)教學(xué)。并對(duì)初高中如何結(jié)合，從哪些部分結(jié)合等問(wèn)題做出了解答。李校長(zhǎng)指出，初中已經(jīng)掌握的知識(shí)，高中學(xué)生應(yīng)提前復(fù)習(xí)，給學(xué)習(xí)新的難度大的知識(shí)做好鋪墊。因此要求初高中老師要多交流，讓學(xué)生從初中的學(xué)習(xí)順利的過(guò)渡到高中的學(xué)習(xí)，最終要讓學(xué)生受益。同時(shí)李校長(zhǎng)非常重視課堂中對(duì)新課標(biāo)的貫徹落實(shí)，并深入闡釋新課標(biāo)中的部分觀點(diǎn)。他要求課堂要有目標(biāo)，并對(duì)課堂目標(biāo)要有有效的解讀，讓學(xué)生知道目標(biāo)是什么，應(yīng)該怎樣達(dá)成，并圍繞目標(biāo)精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，科學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生動(dòng)手探索，讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、總結(jié)知識(shí)、歸納方法，使學(xué)習(xí)變得深刻，讓機(jī)械的學(xué)變成有意義的學(xué)。</h3>