<p class="ql-block"> 攜一縷清風(fēng)，挽一米暖陽，我們行走在教研的路上，每一行腳印都亮麗成漣漪的詩行……</p><p class="ql-block"> 為進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時效,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平，本著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的團(tuán)隊(duì)理念，10月25日民族小學(xué)開展了數(shù)學(xué)專題教學(xué)研討活動。</p> 優(yōu)課展示篇 <p class="ql-block"> 擇高而立，向?qū)挾校?lt;/p><p class="ql-block"> 甘州區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者王?；ɡ蠋煹摹斗诛灐肪始姵?。王老師以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，教師新穎獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計，精美實(shí)用的課件制作，都給聽課教師和學(xué)生留下了深刻的印象。教師講解深入淺出，引人入勝，便于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，能很好落實(shí)知識點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 陳靜老師執(zhí)教的《乘法結(jié)合律》，教師恰到好處的角色定位，新穎的學(xué)習(xí)方法，將學(xué)生引入自主探索的學(xué)習(xí)情境中。課堂上陳老師大膽地采用猜想——驗(yàn)證這一學(xué)習(xí)活動方式，將抽象的數(shù)學(xué)知識建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，使學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識的的同時，其思維能力得到了發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 吳鵬老師的《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識》，教師結(jié)合具體的情境，讓學(xué)生感受了分?jǐn)?shù)單位出現(xiàn)的必要性。課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了分?jǐn)?shù)單位的探究過程，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。整堂課上，吳老師感情飽滿，語速輕重緩急，重點(diǎn)突出，讓孩子們都能投入到課堂中！</p> <p class="ql-block"> 授課教師們精心準(zhǔn)備、深挖教材、巧妙設(shè)計，以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)有效的課堂訓(xùn)練，為在場的老師和同學(xué)們奉獻(xiàn)出一堂堂高水平的示范課。</p> 研討交流篇 <p class="ql-block"> 水本無華，相蕩才生漣漪；石本無光，相擊而發(fā)靈光。</p><p class="ql-block"> 教師們就本次觀摩課，圍繞自己的所教所得，進(jìn)行了別開生面的交流與探討。吳曉琴老師圍繞《基于優(yōu)化學(xué)習(xí)行為的教學(xué)程序即教學(xué)思路設(shè)計和課堂結(jié)構(gòu)安排》進(jìn)行了多角度的說明，蘇彩霞老師《基于核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)的確定及目標(biāo)的課堂達(dá)成》做了精彩的發(fā)言，馬小東老師《基于提高課堂效率的教學(xué)方法的多樣化、教學(xué)形式的創(chuàng)新》多方位闡述了自己的意見。三位教師的評議有的放矢，各抒己見，充分地肯定了各位授課教師上課的閃光點(diǎn)，為數(shù)學(xué)教師們進(jìn)一步提升教學(xué)水平起了很好的導(dǎo)航作用。</p> 微講座篇 <p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏；三人同行，覺左右為師。</p><p class="ql-block"> 張順珍老師的講座主題是《“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)秀設(shè)計策略》，非常接地氣。李玉梅老師以《新課標(biāo)下課堂標(biāo)準(zhǔn)的四個維度》為主題進(jìn)行了發(fā)言，為教師們明晰了維度的概念。</p> 總結(jié)篇 <p class="ql-block"> “學(xué)然后知不足，教然后知困”。</p><p class="ql-block"> 本次研討活動，不僅展示了教師的課堂風(fēng)采，也給教師們提供了一個交流、學(xué)習(xí)、共進(jìn)、互動的平臺，有力地促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長，實(shí)現(xiàn)了資源共享，促進(jìn)了教師之間的共同進(jìn)步與發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 一次教研就是一次成長之旅，老師們將不負(fù)韶華，行走在教研路上，且思且行且成長，用行動推進(jìn)，將教研活動落實(shí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，靜待教學(xué)之花綻放。</p> <p class="ql-block">策劃 教科室</p><p class="ql-block">審核 范玉蘭 張俊林</p><p class="ql-block">制作 楊會娟 張海燕</p>