<p class="ql-block"> 不一樣的十月，一樣的溫暖。不一樣的課堂，一樣的收獲。為進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，搭建教師交流、探討的平臺，文昌市第一小學(xué)開展四年級集體備課展示活動。</p> <p class="ql-block"> 活動第一項(xiàng)</p> <p class="ql-block"> 本次集體備課展示由云影組長主持 ，云影老師對教材內(nèi)容與整體單元備課進(jìn)行深入準(zhǔn)確的解讀。提出了石老師要充分了解學(xué)情，深入解讀了語篇，以學(xué)習(xí)任務(wù)單的形式去開展教與學(xué)，并伴隨不同形式的評價，學(xué)習(xí)活動有層次性、階梯性。</p><p class="ql-block"> 建議:1.文本主題意義需要明確。2.課前準(zhǔn)備還需完善。3.重點(diǎn)難點(diǎn)突破需要多一些操練活動。 </p> <p class="ql-block"> 活動第二項(xiàng)</p> <p class="ql-block"> 主備人石楊柳老師解說《Module4 Unite1Do you want some rice ?》的教學(xué)思路。</p> <p class="ql-block"> 活動第三項(xiàng)</p><p class="ql-block"> 英語組老師們提出建議</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 小學(xué)階段的孩子性格活潑好動，對事物充滿好奇心。通過“熱身warm up”，可以喚醒學(xué)生對英語的喜愛，激起對本節(jié)課的興趣。常用的熱身 warm up 的操作形式:經(jīng)典的英文歌曲+舞蹈，互動游戲通?？刂圃?分鐘左右，時間太長會影響之后的教學(xué)。熱身warm up內(nèi)容最好選擇與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的主題，可以有引入lead in的效果。</p> <p class="ql-block"> 導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整堂課的首要環(huán)節(jié)，教學(xué)是否成功有效，“導(dǎo)入”起到十分重要的作用。可以利用chant進(jìn)入熱身環(huán)節(jié)，從而引出話題food來復(fù)習(xí)舊知。進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生從舊知的復(fù)習(xí)領(lǐng)會過渡到新知</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在新知傳授環(huán)節(jié)，石楊柳老師設(shè)計(jì)通過三個問題的提出watch and answer、listen and tick、 Watch and tick引導(dǎo)學(xué)生通過獲取與梳理、概括與整合等活動，形成新的知識結(jié)構(gòu)。并且在語境中練習(xí)所學(xué)知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)行pair work，最后通過引出分析Lingling想要的食物和對所選擇的食物的感受，幫助學(xué)生從語言中獲得與主題相關(guān)的文化知識，建立信息間的關(guān)聯(lián)，感知并理解語言所表達(dá)的意義。這是踐行英語學(xué)習(xí)活動觀的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)理解層面的活動對應(yīng)所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這是一個亮點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 精磨細(xì)磨，方得進(jìn)步</p><p class="ql-block"> “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！币粓鼍实恼n也需千錘百煉，取長補(bǔ)短，博取眾長，才能綻放光芒。</p> <p class="ql-block"> 大家深入集體探討，各抒己見，把對目標(biāo)的制定，教學(xué)的使用，學(xué)法的指導(dǎo)，過程的設(shè)計(jì)調(diào)整到最佳狀態(tài)。努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化，真正打造課堂教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> “善思者明，善思者智”一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)，教師個人專業(yè)的發(fā)展離不開整體的研討與分享。在大家的努力下，我們又一次更深度地理清單元整體設(shè)計(jì)思路，我們終于定稿啦。</p> <p class="ql-block"> 公開課展示</p> <p class="ql-block"> 石老師充分發(fā)揮自己的能力與特長，從課件制作，教具準(zhǔn)備到課堂活動設(shè)計(jì)等，都進(jìn)行了精心準(zhǔn)備。課堂從教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞核心素養(yǎng)下以學(xué)生為主體的探究教學(xué)形式，運(yùn)用信息技術(shù)與課堂融合的方法，讓學(xué)生在游戲中快樂的掌握知識。課堂中，學(xué)生主動參與課堂，積極回答問題，充分體現(xiàn)了“以生為本”的理念，課堂環(huán)節(jié)循序漸漸，步步引入整體清晰明了。</p> <p class="ql-block"> 快樂課堂，精彩不斷。課堂上，老師的課堂語言豐富，富有感染力，具有極強(qiáng)的親和力，真正與學(xué)生融入了一體，使英語這種任務(wù)型教學(xué)輕松貫穿于教學(xué)之中，讓學(xué)生表層上掌握語言知識，深層上理解知識，高層上運(yùn)用知識，由淺入深的培養(yǎng)了學(xué)生的能力。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和英語組老師們都在認(rèn)真聽課，享受這精彩的課堂。</p> <p class="ql-block"> 課后研討</p> <p class="ql-block"> 課后，大家紛紛進(jìn)行細(xì)致的評課，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出不足，并提出自己的意見和建議，進(jìn)行研討。 </p> <p class="ql-block">石楊柳老師</p> <p class="ql-block">1.教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏主線，主題不明確，重點(diǎn)不突出，沒有整合文本，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和活動。應(yīng)重新研究文本，挖掘育人的主題。</p><p class="ql-block">2.熱身部分沒有設(shè)計(jì)chant或游戲的環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)既能調(diào)動課堂氣氛又能復(fù)習(xí)食物單詞的活動。</p><p class="ql-block">3.復(fù)習(xí)單詞環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)缺少師生互動環(huán)節(jié)。應(yīng)加入能復(fù)習(xí)Do you like …？句型的活動。</p><p class="ql-block">4.活動2的導(dǎo)入不夠自然，不能承前啟后，需要思考。</p><p class="ql-block">5.小組活動的設(shè)計(jì)不能讓每個孩子都參與到運(yùn)用核心語句：Do you want some…?</p><p class="ql-block">6.教師的課堂用語不夠簡潔。</p><p class="ql-block">7.作業(yè)設(shè)計(jì)過于簡單，應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)分層作業(yè)。</p> <p class="ql-block">符彩虹老師</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)設(shè)計(jì)層次分明，思路清晰，知識引導(dǎo)循序漸進(jìn)。課標(biāo)指出:教師應(yīng)根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際情況選擇和利用教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。因此教師創(chuàng)造性地使用了教材，設(shè)計(jì)了符合學(xué)生特點(diǎn)的導(dǎo)入。教師在教學(xué)開始利用了學(xué)生熟悉并喜愛的小chant導(dǎo)入，清新自然，學(xué)生興趣較高。</p> <p class="ql-block">鄭燕老師</p> <p class="ql-block"> 石老師語言流利，能帶動學(xué)生的熱情。課件制作精美，又有實(shí)用性，板書設(shè)計(jì)科學(xué)，書寫工整，課堂的控制能力較強(qiáng)，能調(diào)動學(xué)生的積極性，而且教師激勵性的語言貫穿課堂。</p><p class="ql-block"> 整節(jié)課學(xué)生積極參與，大膽發(fā)言，課堂氣氛活躍，教師設(shè)計(jì)了不同層次的活動，使不同學(xué)生得到了鍛煉與發(fā)展，很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，效果良好。</p> <p class="ql-block">何玉珍老師</p> <p class="ql-block"> 聽了石楊柳老師的一節(jié)英語課，課堂很精彩，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙、安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段、師生關(guān)系和諧，教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，通過復(fù)習(xí)舊知引導(dǎo)新知過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，取得了不錯的教學(xué)效果。然后石老師利用分段進(jìn)行教學(xué)，降低學(xué)習(xí)難度，整節(jié)課以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。取得了不錯的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block">韓春蕊老師</p> <p class="ql-block"> 石老師在合作操練中，設(shè)計(jì)并創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境:Do you want some…?學(xué)生在組內(nèi)結(jié)合實(shí)際回答。與學(xué)生的生活緊密結(jié)合,學(xué)生參與的十分積極,調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，因而會主動的參與，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 若石老師能在語速上有所控制，稍微慢一些效果會更好，此外應(yīng)注意一下思維還沒有跟上的孩子。</p> <p class="ql-block">郭蔓老師</p> <p class="ql-block"> 石老師教學(xué)教學(xué)步驟流暢，思路清晰，以英文歌曲導(dǎo)入，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動的設(shè)計(jì)豐富多彩。建議：英語作為語言教學(xué)，我們應(yīng)該給予學(xué)生更多開口“說”英語的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生積極的參與，體驗(yàn)與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體的作用。</p> <p class="ql-block">陳岸老師</p> <p class="ql-block"> 石老師的教學(xué)環(huán)節(jié)非常緊湊，由淺入深，循序漸進(jìn)。教授時適時引導(dǎo)學(xué)生理解</p><p class="ql-block">Chinese food。老師制作的課件非常精美，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。始終以學(xué)生為主體，小組合作，上臺交流展示等形式。本課的新詞，老師都能通過書寫在四線三格展示，有利于指導(dǎo)學(xué)生書寫。板書條理清晰，布置精美，教學(xué)重點(diǎn)突出。</p> <p class="ql-block"> 石老師以shopping為話題，在主題意義的引領(lǐng)下去開展教與學(xué)，根據(jù)語篇有層次地設(shè)計(jì)問題，利用學(xué)習(xí)任務(wù)單去開展教學(xué)及評價伴隨始終，學(xué)習(xí)理解活動細(xì)致入微，語言能力目標(biāo)達(dá)成。</p><p class="ql-block"> 建議：1.教師課堂用語需要簡潔、明確。2.評價活動需要根據(jù)學(xué)習(xí)活動達(dá)成一致，以評促學(xué)。</p> <p class="ql-block">陳璐副教導(dǎo)</p> <p class="ql-block"> 在具體教學(xué)過程中，石老師基于學(xué)生已知，引入主題意義的基礎(chǔ)上，圍繞“合理膳食”的主題意義，以問題引領(lǐng)，設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的英語學(xué)習(xí)活動，從而幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容，通過模仿跟讀、復(fù)述等內(nèi)化所學(xué)語言，在為學(xué)校野餐準(zhǔn)備食物的調(diào)查活動過程中遷移所學(xué)知識，真正讓學(xué)生學(xué)會“用英語做事情”。</p><p class="ql-block">不足與建議：</p><p class="ql-block">1. 學(xué)生對活動要求不明確，建議老師在活動之前把活動要求說清楚。</p><p class="ql-block">2. 開展小組活動之前應(yīng)該做有效的示范。</p> <p class="ql-block">韓東升副校長</p> <p class="ql-block">1.通過哪些活動落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。</p><p class="ql-block">2.在活動前讓學(xué)生明確課堂指令。</p><p class="ql-block">3.讓學(xué)生多說，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。</p><p class="ql-block">4.盡量避免齊答現(xiàn)象，讓學(xué)生舉手回答問題。</p> <p class="ql-block"> Keep learning，keep moving！每一次的教研都是精進(jìn)的提升，最好的時光是在學(xué)習(xí)的路上，我們相信我們學(xué)校的英語教學(xué)工作在老師們的共同耕耘下，會更加出色。</p>