<p class="ql-block">課程起源</p><p class="ql-block">九月份，第一次面對(duì)幼兒園陌生的環(huán)境、陌生的老師，小班幼兒有很多的不適應(yīng)，有的會(huì)焦慮哭鬧，經(jīng)過(guò)老師的安撫又會(huì)逐漸平靜下來(lái)，還有一些小朋友會(huì)很開心、興奮，有時(shí)有些沮喪和無(wú)助的表情。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我常常都會(huì)聽到小朋友跟我說(shuō)：“老師，他為什么哭呀？”“老師他在笑什么？”幼兒對(duì)情緒非常感興趣，非常好奇，于是我抓住了此次的教育契機(jī)，為了讓孩子們認(rèn)識(shí)各種不同的情緒，并學(xué)習(xí)如何正確對(duì)待、調(diào)節(jié)自己的情緒。于是，我們引導(dǎo)、支持幼兒開展了一場(chǎng)關(guān)于“情緒小怪獸”的探索之旅……</p> <p class="ql-block">老師，他們?yōu)槭裁纯扪剑?lt;/p> <p class="ql-block">這是人的一種情緒，你們知道情緒是什么？</p> <p class="ql-block">情緒就是晚上睡覺(jué)關(guān)燈了我就會(huì)害怕。</p> <p class="ql-block">情緒是生氣</p> <p class="ql-block">小時(shí)候我聽過(guò)情緒是好看。</p> <p class="ql-block">孩子們七嘴八舌地議論著，就這樣，伴隨著孩子們的好奇心，情緒的探索之旅正式開啟……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教師手記：</p><p class="ql-block">《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域指出：3—4歲幼兒的情緒應(yīng)該比較穩(wěn)定，很少因?yàn)橐稽c(diǎn)小事哭鬧不止；有比較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)時(shí)，能在成人的安撫下逐漸平靜下來(lái)。為了讓幼兒放松地表達(dá)情緒，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)控情緒我們應(yīng)該把握教育契機(jī)，利用好園內(nèi)的課程資源。我進(jìn)一步對(duì)接《指南》，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)開展一系列課程。</p> <p class="ql-block">一、解密情緒</p><p class="ql-block">（一）情緒小怪獸</p><p class="ql-block">在幼兒生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種情緒。但是，當(dāng)出現(xiàn)情緒時(shí)該如何表達(dá)？哪些是壞情緒，哪些是好情緒，孩子們不了解。為了讓孩子們進(jìn)一步了解情緒，我們給孩子們分享了《情緒小怪獸》繪本故事，孩子們非常感興趣，從繪本中了解到了不同顏色可以代表不同的情緒。</p> <p class="ql-block">教師手記：</p><p class="ql-block"> 情緒是一個(gè)看不見、摸不著的東西，怎樣引導(dǎo)孩子們對(duì)自己的情緒有更多的認(rèn)知，從而感受和理解自己的情緒變化呢？我們通過(guò)了集體活動(dòng)，初次共讀繪本《我的情緒小怪獸》，繪本正是抓住孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，將抽象看不見的“情緒”轉(zhuǎn)化為肉眼可見的視覺(jué)體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">（二）探索情緒小怪獸的玩法</p><p class="ql-block"> 講完故事以后，老師將關(guān)于《我的情緒小怪獸》的繪本的操作材料延伸到了區(qū)角，讓小朋友們通過(guò)操作更加清楚的了解情緒小怪獸的顏色，小朋友們也特別喜歡我們的材料，在玩的過(guò)程還探索出了多種玩法。</p> <p class="ql-block">教師手記：</p><p class="ql-block"> 通過(guò)課程的延伸，讓孩子們更加清楚地了解情緒小怪獸這類繪本，同時(shí)也在鞏固他們對(duì)繪本的理解以及認(rèn)識(shí)水平，在這個(gè)基礎(chǔ)上也培養(yǎng)了孩子們動(dòng)手操作的能力，但是投放材料時(shí)以為孩子們會(huì)不感興趣，但是當(dāng)我把材料玩法進(jìn)行講解后，我發(fā)現(xiàn)小朋友們特別感興趣，超出我預(yù)期的判斷，在他們操作過(guò)程中我也看到了孩子們對(duì)于情緒小怪獸這本繪本的理解，也看到孩子們專注于材料的認(rèn)真模樣，其實(shí)教育就是不斷延伸的過(guò)程。</p> <p class="ql-block">（三）好玩的情緒小怪獸</p><p class="ql-block">1.小怪獸涂色</p><p class="ql-block"> 孩子們對(duì)情緒小怪獸的顏色非常喜歡，于是我們老師抓住了他們的興趣，開展了為情緒小怪獸涂色的課程，我們一起來(lái)看看他們認(rèn)真的樣子吧。</p> <p class="ql-block">我現(xiàn)在很快樂(lè)，所以我用黃色來(lái)涂色</p> <p class="ql-block">我是平靜的，所以我選擇的顏色是綠色</p> <p class="ql-block">2.小怪獸吹畫</p><p class="ql-block"> 小怪獸涂色過(guò)后，小朋友們對(duì)顏色特別感興趣，于是我們又開展了小怪獸的繪畫，在活動(dòng)中孩子們的興趣很高，也很感興趣，一起走進(jìn)我們的課堂吧。</p> <p class="ql-block">（四）顏色魔法</p><p class="ql-block">通過(guò)故事后我發(fā)現(xiàn)小朋友們對(duì)顏色非常感興趣，于是我?guī)е∨笥褌兺媪嘶焐髮?shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)兩種顏色在一起就會(huì)發(fā)生變化，進(jìn)行攪拌以后就會(huì)變成另外的顏色，同時(shí)也告訴小朋友們，當(dāng)我們出現(xiàn)一種情緒時(shí)，如果有另外的事情加入進(jìn)去，我們也很有可能出現(xiàn)其他的情緒或是多種情緒哦。</p> <p class="ql-block">“小怪獸”的出現(xiàn)讓孩子們對(duì)“情緒”這個(gè)難解的謎題豁然開朗。人人都有情緒，每個(gè)人內(nèi)心都有一個(gè)自己的“情緒小怪獸”，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)接受各種情緒的存在，與孩子一起接納所有感受，嘗試調(diào)節(jié)消極情緒，為內(nèi)心注入強(qiáng)大力量，用積極、樂(lè)觀和善意去面對(duì)未來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。</p>