交流學(xué)習(xí)話發(fā)展攜手聚力共前行——記香鹿山鎮(zhèn)、樊村鎮(zhèn)、白楊鎮(zhèn)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)

宜陽縣香鹿山鎮(zhèn)下河頭小學(xué)

校際交流是一場詩意的旅行，秋日里最美的風(fēng)景在課堂。為進(jìn)一步加強(qiáng)校際之間的交流合作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長，達(dá)到各校相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的，2023年10月25日和26日，香鹿山鎮(zhèn)中心小學(xué)、樊村鎮(zhèn)馬道小學(xué)、樊村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、白楊鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了為期兩天的校際交流活動(dòng)。香鹿山鎮(zhèn)中心小學(xué)對(duì)兄弟學(xué)校一行的到來表示熱烈歡迎！ 　　為了保證交流活動(dòng)的效果，香鹿山鎮(zhèn)中心校苗校長、昝校長和樊村鎮(zhèn)中心校周校長組織各學(xué)校的負(fù)責(zé)人提前溝通，對(duì)活動(dòng)流程進(jìn)行了周密的安排。 　　25日舉行語文學(xué)科交流，26日舉行數(shù)學(xué)和英語學(xué)科交流。 早上，參加活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們迎著清晨的第一縷陽光，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)香鹿山鎮(zhèn)中心小學(xué)參加活動(dòng)。 第一時(shí)段：課堂展示 　　曹燕卿老師講授了《玲玲的畫》一課，整節(jié)課可以用“自然有序，花開次第”這八個(gè)字來形容。教學(xué)過程如曹老師的個(gè)人魅力、品德修養(yǎng)一樣，自然親切，平穩(wěn)有序。生動(dòng)的情景教學(xué)，充分挖掘和利用學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)孩子們參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過6個(gè)“地”短語，串成一串情結(jié)繩，巧妙地培養(yǎng)孩子們有條理的復(fù)述課文主要內(nèi)容。課堂上孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)之有素，最后把字詞句的學(xué)習(xí)升華到語文情感素養(yǎng)的拓展。 　　尤慧敏老師講授《搭船的鳥》一課，讓人有一種如沐春風(fēng)的感覺。尤老師語言親切，注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。緊扣學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，教學(xué)層次分明，重視學(xué)以致用。 　　張艷老師講授了《窮人》一課，張老師的教學(xué)沉穩(wěn)大氣，整節(jié)課框架設(shè)計(jì)完整，按照出示目標(biāo)，初讀、再讀課文，走進(jìn)人物內(nèi)心世界，主旨理解的步驟有序進(jìn)行。緊扣小說三要素品位人物特點(diǎn)，通過心理、環(huán)境、語言、動(dòng)作等描寫多角度解讀人物，體會(huì)人物品質(zhì)，課后仿寫小練筆的布置使語文的工具性和人文性緊密結(jié)合在一起。 　　楊偉玲老師講授《7的乘法口訣》，課堂講練結(jié)合，由易到難，層層提高，練習(xí)題都與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，擴(kuò)大了學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生在提出和解決與自己直接相關(guān)的實(shí)際問題中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 　　陳興艷老師講授《分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)》，教學(xué)流程緊湊，練習(xí)由淺到難，層層遞進(jìn)，最后的練習(xí)題能結(jié)合生活，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源生活，又服務(wù)于生活，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而愛上數(shù)學(xué)。 　　趙玉婷老師講授英語課《There are forty》，按照“熱身——導(dǎo)入——呈現(xiàn)——練習(xí)—— 拓展——總結(jié)”的流程組織課堂，純英語教學(xué)，板書有特色。 　　上午第二節(jié)下課，老師們觀摩了整齊有序的大課間活動(dòng)。 　　第二時(shí)段：交流分享 下午的交流活動(dòng)，由香鹿山鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)主任趙喜娟主持。 首先由香鹿山鎮(zhèn)中心校昝江國校長致辭，昝校長對(duì)不辭辛苦前來參加活動(dòng)的老師們表示熱烈歡迎，同時(shí)希望大家在交流活動(dòng)中敞開心扉，放開暢談，積極互動(dòng)，真誠交流。 　　教而不研則淺，研而不教則空。接下來，授課教師分享了優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)理念,提出中肯實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),務(wù)求各有所得,共同提升教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)校代表就課堂結(jié)構(gòu)、知識(shí)體系、師生互動(dòng)、細(xì)節(jié)處理等問題發(fā)表了各自的觀點(diǎn)，并針對(duì)教學(xué)中常見的問題進(jìn)行交流研討，校際間互動(dòng)研討，實(shí)現(xiàn)了教師智慧的碰撞，增進(jìn)了互相了解，更促進(jìn)了友誼。  學(xué)校的發(fā)展，離不開管理，管理是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。在管理經(jīng)驗(yàn)分享交流環(huán)節(jié)，各學(xué)校校長和管理人員毫無保留，分享了學(xué)校在教學(xué)、安全、德育等方面的管理經(jīng)驗(yàn)。樊村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)任義輝校長、樊村鎮(zhèn)馬道小學(xué)馮向輝校長，香鹿山鎮(zhèn)中心小學(xué)強(qiáng)向飛校長，對(duì)學(xué)校管理進(jìn)行了全方位的梳理分享，使參會(huì)老師受益頗多。 香鹿山鎮(zhèn)中心校苗校長對(duì)交流活動(dòng)情況進(jìn)行了總結(jié)，激勵(lì)教師們相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，達(dá)到全方位育人之目的。 　　正如蕭伯納所說：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后還是一個(gè)蘋果。你有一種思想，我有一種思想，交換了以后就有了多種思想”。此次校際交流活動(dòng)，搭建了學(xué)校之間相互學(xué)習(xí)、展示的平臺(tái)，有利于促進(jìn)教師之間相互交流學(xué)習(xí)，提升教師教研能力和專業(yè)技能。我校將以本次校際交流為契機(jī)，立足我校實(shí)際，開拓工作思路，創(chuàng)新工作方法，將交流成果轉(zhuǎn)化為工作實(shí)效，全面提升學(xué)校教育教學(xué)水平。