<p class="ql-block"> 為促進(jìn)教師專業(yè)成長，引導(dǎo)教師深入研究教學(xué)評一致性，切實(shí)提升命題能力，用評價(jià)引導(dǎo)教學(xué)，2023年10月26日下午，高新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)說題、講題、命題研討會在大觀學(xué)校舉行。會議由大觀學(xué)校劉怡君老師主持，教研院高婷婷科長和高新區(qū)各學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長和備課組長參加了會議。</p> <p class="ql-block"> 說題是教師專業(yè)發(fā)展路徑的一次有效實(shí)踐，讓老師以更專業(yè)的視角去看待“題”，去研究“題”，以“題”優(yōu)化教學(xué)，以“題”促進(jìn)成長，以“題”提升質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> 研討會第一站：由來自八所學(xué)校的優(yōu)秀教師代表，以今年九月份數(shù)學(xué)素養(yǎng)調(diào)研卷中的題目為例，選擇一道題目，從考查內(nèi)容、解題策略、易錯(cuò)分析、教學(xué)啟示、創(chuàng)編題目五個(gè)方面進(jìn)行解說。</p><p class="ql-block"> 高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校郝曉嬌老師以“借圖示之力 點(diǎn)思維之光”為主題，對第6題進(jìn)行說題分享；金馬公學(xué)秦常明老師將百分?jǐn)?shù)進(jìn)行“變身”，對第7題進(jìn)行了分析與題目創(chuàng)編；志遠(yuǎn)小學(xué)劉利平老師著力于“轉(zhuǎn)化空間 思維突破”對11題進(jìn)行分析；大觀學(xué)校的劉杰老師“堅(jiān)持素養(yǎng)立意，凸顯育人導(dǎo)向”對第13題進(jìn)行展示。</p> <p class="ql-block"> 大觀學(xué)校楊潔老師利用“等積變換 巧妙轉(zhuǎn)化”思想對第16題進(jìn)行了分析創(chuàng)編；新紀(jì)元學(xué)校燕凱老師以“成正比的量”為題進(jìn)行第17題說題展示，東華學(xué)校代雙穎老師對第25題進(jìn)行說題、創(chuàng)題；最后，浞景學(xué)校李艷君老師“深化轉(zhuǎn)化意識，突破思維障礙”為主題對第27題進(jìn)行說題展示。</p> <p class="ql-block"> 高科長對八位教師的說題展示進(jìn)行點(diǎn)評，肯定了諸位教師的說題結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)大家積極參與區(qū)里組織的各種教研、評選活動(dòng)，在活動(dòng)中經(jīng)歷過程的沉淀，鍛煉自己，不斷成長。同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)說題、講題的意義所在，通過觀測命題方向的轉(zhuǎn)變，來調(diào)整自己的教學(xué)方向。</p> <p class="ql-block"> 研討會第二站：高科長做了《加強(qiáng)試題研究，改進(jìn)教與學(xué)》的培訓(xùn)和指導(dǎo)。高科首先讓大家思考一個(gè)問題，為什么要做試題研究？試題本身就是一種評價(jià)，而評價(jià)又能引導(dǎo)教與學(xué)的方向，因此，研究試題意義重大。從哪些方面進(jìn)行試題研究？一要對試題進(jìn)行分析，要分析命題立意，包括考查內(nèi)容，如必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)，也包括情境選取、設(shè)問分析、難易分析等方面。要分析解題策略，包括從學(xué)生視角分析其解題思路、規(guī)范步驟等。要進(jìn)行易錯(cuò)分析，如學(xué)生的認(rèn)知障礙。要分析教學(xué)啟示，也就是教學(xué)改進(jìn)建議。</p><p class="ql-block">隨后高科以具體案例，對數(shù)學(xué)的命題新形式進(jìn)行介紹。</p> <p class="ql-block"> 研討會第三站：參加教研的所有教師按學(xué)校進(jìn)行分組，進(jìn)行了熱烈討論和實(shí)操練習(xí)，最終以抽簽的方式，由實(shí)驗(yàn)學(xué)校和雙語學(xué)校的兩組教師代表對高新區(qū)各年級單元作業(yè)設(shè)計(jì)中的典型題目提出了自己的思考與見解，也引發(fā)了現(xiàn)場思維火花的碰撞。</p> <p class="ql-block"> 最后高科鼓勵(lì)老師們今后要多進(jìn)行試題的研究，創(chuàng)立高新區(qū)的數(shù)學(xué)題庫，創(chuàng)立自己學(xué)校的校本題庫，在后續(xù)的教育教學(xué)研究中，逐漸對題庫進(jìn)行精進(jìn)和優(yōu)化，留下活的資源。同時(shí)，高科也以老師們?nèi)粘５淖鳂I(yè)批改記錄為例，強(qiáng)調(diào)工作要做得有用、有效，批改記錄要進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，基于數(shù)據(jù)反觀自己的教學(xué)，針對作業(yè)中的集中問題對作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，基于數(shù)據(jù)分析調(diào)整自己的教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 本次區(qū)域教研順利結(jié)束，老師們收獲滿滿，獲益匪淺。命題是教師的基本功，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑。對評價(jià)的關(guān)注，對命題說題的研討，會使我們的教學(xué)更有的放矢。凝心聚力，務(wù)實(shí)篤行，高新區(qū)全體小學(xué)數(shù)學(xué)人共研共學(xué)共成長。</p>