<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 為搭建城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師的交流與溝通，進(jìn)一步提高我縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手的教學(xué)水平。10月25日，我工作室在和靜縣教科局教研室的帶領(lǐng)下，赴和靜縣第九小學(xué)開(kāi)展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 承擔(dān)本次送課任務(wù)的是和靜縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手培養(yǎng)工作室冶卉教師和王燕教師，我工作室還邀請(qǐng)了和靜縣第九小學(xué)---馬婷教師進(jìn)行授課。本次送教下鄉(xiāng)的執(zhí)教老師們都有高度的責(zé)任感，精心的準(zhǔn)備，確保了本次活動(dòng)的實(shí)效性。冶卉老師的《少年中國(guó)說(shuō)》，整堂課在冶老師的帶領(lǐng)下，由不會(huì)讀到會(huì)讀，不理解到感悟深刻，為國(guó)之興亡立下遠(yuǎn)大志向可謂是水到渠成，抑揚(yáng)頓挫的誦讀環(huán)節(jié)更是讓課堂煜煜生輝。</p><p class="ql-block"> 王燕老師用親切的話語(yǔ)，真誠(chéng)的微笑，拉近了師生間的距離，并充分有效地利用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)作入手，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，由難到易的去發(fā)現(xiàn)、尋找規(guī)律并積極解決問(wèn)題，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生學(xué)得既輕松又快樂(lè)。在此，九小教師馬婷所執(zhí)教的《搭船的鳥(niǎo)》落下了帷幕，馬老師根據(jù)本課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，層次分明。能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，循循善誘，平易近人，注意啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛較為活躍。</p> <p class="ql-block"> 課后，和靜縣第九小學(xué)聽(tīng)課教師對(duì)送教教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了多方位的評(píng)價(jià)，大家暢所欲言，充分肯定了課堂教學(xué)的生動(dòng)性和高效性。我工作室的教師們也積極解答了聽(tīng)課教師們的問(wèn)題，使和靜縣基層學(xué)校的老師們也能向新教學(xué)理念看齊，相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，傳遞教學(xué)心得，并衷心感謝和靜縣第九小學(xué)為我縣小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作做出的巨大貢獻(xiàn)。大家一致感到“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)是實(shí)踐新課程、促進(jìn)新課改的一種好形式。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)此次活動(dòng)，為我工作室的工作增添了不少動(dòng)力，為城鄉(xiāng)校際之間、城鄉(xiāng)教師之間教學(xué)交流研討搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，有效解決了課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，相信通過(guò)這樣的送教方式，我縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平將會(huì)“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。</p> <p class="ql-block">撰稿人：李志秀</p><p class="ql-block">初 審：</p><p class="ql-block">終 審：</p>