<p class="ql-block">10月26日上午8:30，山東省教科院組織的“志愿服務(wù) 助力鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)”研討活動(dòng)如期而至。</p> <p class="ql-block">本次活動(dòng)展示了兩節(jié)有關(guān)面積教學(xué)的示范課，一節(jié)來自煙臺(tái)黃渤海新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄭雪娜的《平面圖形面積的再認(rèn)識(shí)》，一節(jié)來自青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王燕的《長(zhǎng)方形正方形的面積》。</p> <p class="ql-block">《平面圖形面積的再認(rèn)識(shí)》一課，課始出示華羅庚的“量”起源于“量”這句話，讓學(xué)生明確要想知道量的大小需要測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生回憶長(zhǎng)度的測(cè)量就是長(zhǎng)度單位的個(gè)數(shù)。通過問題：從面積單位的角度思考，你有什么問題？引發(fā)思考，面積是指面積單位的個(gè)數(shù)嗎？以此為主問題展開教學(xué)。</p> <p class="ql-block">之后，學(xué)生借助面積尺（方格紙），經(jīng)歷不規(guī)則的樹葉的測(cè)量，感知面積是面積單位個(gè)數(shù)的累加，再通過回憶長(zhǎng)方形，平行四邊形，三角形、梯形的面積公式，引發(fā)質(zhì)疑：用公式算出的面積也是面積單位的個(gè)數(shù)嗎？</p> <p class="ql-block">在教學(xué)中，老師以長(zhǎng)方形的面積是面積單位的個(gè)數(shù)為基礎(chǔ)，以平行四邊形面積是面積單位的個(gè)數(shù)為提升，以三角形面積也是面積單位個(gè)數(shù)的感悟?yàn)樯罨?，層層遞進(jìn)，使面積是面積單位個(gè)數(shù)在整節(jié)課中反復(fù)提到，反復(fù)強(qiáng)化，發(fā)揮引領(lǐng)作用。</p> <p class="ql-block">課末回顧長(zhǎng)度是指包含長(zhǎng)度單位的個(gè)數(shù)，面積是指包含面積單位的個(gè)數(shù)，體積呢？將長(zhǎng)度、面積、體積通了起來，打通了所有的量，深刻體會(huì)度量的本質(zhì)。</p> <p class="ql-block">《長(zhǎng)方形正方形的面積》一課，利用學(xué)生熟悉的情境，引出測(cè)量長(zhǎng)方形面積的方法：擺和算。在猜想、驗(yàn)證過程中，學(xué)生從開始借助學(xué)具擺，到拋開學(xué)具進(jìn)行推理想象，把擺和算兩種方法進(jìn)行溝通聯(lián)系，從而明確了面積計(jì)算的本質(zhì)核心就是面積單位個(gè)數(shù)的多少，課末通過對(duì)比回顧面積和周長(zhǎng)的計(jì)算，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)度量本質(zhì)的理解。</p> <p class="ql-block">一上午的活動(dòng)，受益匪淺，兩節(jié)課設(shè)計(jì)的精心，呈現(xiàn)的精彩，師生交融互動(dòng)，注重了一致性、結(jié)構(gòu)化教學(xué)和單元整體教學(xué)理念的落實(shí)。課后專家的點(diǎn)評(píng)報(bào)告更是讓我們有一種豁然開朗的感覺。通過本次學(xué)習(xí)，也讓我對(duì)新課標(biāo)引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。</p><p class="ql-block">1.站的高才能看得遠(yuǎn)</p><p class="ql-block">兩節(jié)課的設(shè)計(jì)都站在了一個(gè)高點(diǎn)來俯視這節(jié)課，注重打通知識(shí)之間的隔斷墻，建立承重墻，重視知識(shí)的一致性，和單元整體教學(xué)的結(jié)構(gòu)性，做到前掛后連。</p><p class="ql-block">2.核心視角下設(shè)計(jì)教學(xué)</p><p class="ql-block">兩節(jié)課主線清晰，目標(biāo)明確，整節(jié)課圍繞核心問題展開教學(xué)，層層遞進(jìn)，落實(shí)核心目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。</p>