<p class="ql-block">《飲湖上初晴后雨》</p><p class="ql-block">本節(jié)古詩課堂設(shè)計(jì)緊扣課標(biāo)，從復(fù)習(xí)古詩學(xué)習(xí)方法入手引入本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。在播放西湖十景視頻的欣賞中思考如何抓住景物特征描寫西湖。進(jìn)而引入本課作者蘇軾描寫景物的古詩。欣賞美景，理解詩題；誦詩識(shí)人，了解背景；精讀詩句，明意悟情；展開想象，因詩游城。師生在熱烈的課堂氛圍中賞西湖之晴景、雨景及西施西湖之美。初步積累古詩詞，培養(yǎng)熱愛祖國山的感情，讀詩悟情明白境由心造之理，提高學(xué)生語文素養(yǎng)促進(jìn)身心健康發(fā)展。既有緊扣文本的多種誦讀方法，又有超出課本拓展的語文趣味設(shè)計(jì)，可謂虛實(shí)兼顧。文字、文本、文學(xué)、文化環(huán)環(huán)遞進(jìn)，有課堂衍生成的三維目標(biāo)的達(dá)成，又有課堂大語文升華出的有益學(xué)生身心健康和諧的感受。尤其是最后學(xué)詩識(shí)人、因詩游城，更是開闊了學(xué)生視野。關(guān)心杭州亞運(yùn)會(huì)時(shí)事大事的引領(lǐng)，關(guān)心國家發(fā)展學(xué)習(xí)一代大家蘇軾的精神情懷和人格境界。</p>