<p class="ql-block"> 為打造高效課堂，進(jìn)一步提高青年教師的教學(xué)水平，張里鄉(xiāng)龍鳳學(xué)校英語(yǔ)組“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)在10月24日如期開(kāi)展。 同課異構(gòu)是指同一節(jié)的內(nèi)容，由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，這就構(gòu)成了同一內(nèi)容用不同的風(fēng)格、方法、策略進(jìn)行教學(xué)的課。兩位教師從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂打磨進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，每個(gè)課堂的背后都蘊(yùn)藏著一遍一遍的精化PPT課件、精進(jìn)語(yǔ)篇活動(dòng)的設(shè)計(jì)和一夜一夜的練習(xí)。如此往復(fù)，老師們用扎實(shí)的教學(xué)功底和嫻熟的教學(xué)技能給大家展現(xiàn)了異彩繽紛、富有創(chuàng)造性的課堂。</p> <p class="ql-block">一、展新課，樹(shù)新意 五一班賈漢芳老師執(zhí)教五年級(jí)英語(yǔ) unit 3 what would you like? part B lets learn她先以自創(chuàng)的lets chant活躍課堂氣氛，把學(xué)生帶入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中，然后引入新知。通過(guò)“角色扮演，自編Chant,小組合作”的形式學(xué)習(xí)新句型和短語(yǔ)，接著運(yùn)用各種游戲鞏固所學(xué)知識(shí)，做到了詞不離句，讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”，從而激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 第二堂課，五二班王娟娟老師的授課內(nèi)容是五年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit three《What would you like?》 Part B let's learn部分本節(jié)課是以詞匯教學(xué)為重點(diǎn)，首先，以視頻導(dǎo)入的形式讓學(xué)生先熟悉這些單詞，然后引出我們今天的一個(gè)課題，以L(fǎng)et's guess為切入點(diǎn)，引出關(guān)于味道的五個(gè)單詞，并逐個(gè)學(xué)習(xí)單詞，采用不同的形式，讓學(xué)生鞏固記憶這些單詞， 之后在課堂上再以游戲的形式，不斷的加以鞏固練習(xí)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)熟讀記住并熟練學(xué)會(huì)運(yùn)用這些單詞之后達(dá)到教學(xué)目的。本節(jié)課寓學(xué)習(xí)于游戲，符合現(xiàn)在小學(xué)生的一個(gè)年齡特征，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。</p> <p class="ql-block">學(xué)生們興致勃勃，積極參與</p> <p class="ql-block">二、評(píng)促教，研增質(zhì) 在評(píng)課環(huán)節(jié)，兩位做課老師進(jìn)行了說(shuō)課，老師們們從學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生參與、教師教學(xué)等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了評(píng)價(jià)。課堂循序漸進(jìn)，效果精彩紛呈，兩位老師基本功扎實(shí)，始終以學(xué)生為中心，關(guān)注全體學(xué)生；在課前進(jìn)行了充足的準(zhǔn)備，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。</p> <p class="ql-block"> 最后丁倩倩組長(zhǎng)做教研總結(jié)，同時(shí)從團(tuán)隊(duì)角度出發(fā)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員精誠(chéng)合作、多多交流、勇于創(chuàng)新，在合作中碰撞出更多火花，讓課堂教學(xué)更加科學(xué)、高效。</p> <p class="ql-block">三、星星發(fā)光，照亮前路 星光不負(fù)趕路人，勤奮耕耘方致遠(yuǎn)。讓我們一起攜手共進(jìn)，一路研討，一路收獲芬芳，愿張里鄉(xiāng)龍鳳學(xué)校的每一朵希望之花都能盛開(kāi)在未來(lái)的田野上。</p>