<p class="ql-block">2023年10月27日，第四屆小學(xué)青年教師語(yǔ)文教學(xué)展示與觀摩活動(dòng)于山城重慶即將落下帷幕。本次會(huì)議聚焦于習(xí)作單元的突破和大單元構(gòu)架思考，而第三日的精品課與專(zhuān)家評(píng)課，更是高屋建瓴、指點(diǎn)迷津。有了第一天的單元引領(lǐng)和第二天的單篇落實(shí)，今日的教材編寫(xiě)意圖培訓(xùn)則如及時(shí)雨般沁人心脾。關(guān)于整場(chǎng)會(huì)議的精神指引，方逸群老師執(zhí)教的《什么比獵豹的速度更快》一課做了非常充分的演繹，極具代表性。</p> <p class="ql-block">《什么比獵豹的速度更快》是五年級(jí)上冊(cè)第二單元的第三篇課文。這個(gè)單元是閱讀策略單元，單元主題是“閱讀要有一定的速度”，單元語(yǔ)文要素是“學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法”和“結(jié)合具體事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn)”。編排的四篇課文分別承載著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用四種不同的方法來(lái)提高閱讀速度的學(xué)習(xí)目標(biāo)。繼《搭石》“集中注意力，遇到不懂的詞語(yǔ)不回讀”、《將相和》“連詞成句地讀之后，本課承載著學(xué)習(xí)“借助關(guān)鍵詞句”來(lái)提高閱讀速度的任務(wù)，同時(shí)又為《冀中的地道戰(zhàn)》“帶著問(wèn)題去讀”做了鋪墊。</p><p class="ql-block">從內(nèi)容上看，本文是一篇介紹事物運(yùn)動(dòng)速度的科普說(shuō)明文。課文先從人奔跑的速度說(shuō)起，依次個(gè)紹了鴕鳥(niǎo)、獵豹、游隼、飛機(jī)、火箭、流星體、光等事物的運(yùn)動(dòng)速度。課文在寫(xiě)法上有兩大特點(diǎn):一是課題設(shè)問(wèn)，激發(fā)讀者的閱讀興趣，二是段落的表達(dá)方式相似，每個(gè)自然段基本上講的都是一種事物比另一種事物的速度快。整篇文章脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。</p> <p class="ql-block">本單元的四篇課文先后落實(shí)的提高閱讀速度的不同方法，是有層次、有梯度的。在教學(xué)中，應(yīng)該關(guān)注單元整體性，前后勾連，不斷地引導(dǎo)學(xué)生去使用這些提高閱讀速度的策略，在讀中體察，在用中提高。具體來(lái)說(shuō)，需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題:</p><p class="ql-block">1.不能將四種提高閱讀速度的方法與四篇課文一一對(duì)應(yīng)，簡(jiǎn)單割裂，而要引導(dǎo)學(xué)生在每次閱讀中綜合運(yùn)用多種方法。</p><p class="ql-block">2.把握好“提高閱讀速度”與“閱讀理解”之間的關(guān)系，只有閱讀速度提高的同時(shí)思維質(zhì)量也得到提高才有價(jià)值。</p><p class="ql-block">3.要引導(dǎo)學(xué)生體察、反思自己的閱讀行為，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。</p> <p class="ql-block">同時(shí)，課堂也應(yīng)該給學(xué)生表現(xiàn)的空間，去鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中不斷地運(yùn)用課堂所學(xué)的方法，在大量的閱讀實(shí)踐中去感悟、提高，才能為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在這里，方老師給了幾個(gè)課堂活動(dòng)，很有借鑒意義。</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)活動(dòng)一：爭(zhēng)當(dāng)“達(dá)人”。通過(guò)呈現(xiàn)單元任務(wù)動(dòng)畫(huà)，梳理前兩課學(xué)習(xí)的提高閱讀速度的方法，并乘坐“追風(fēng)”號(hào)閱讀列車(chē)，在感受鄉(xiāng)情民風(fēng)、認(rèn)識(shí)歷史人物的同時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了如何提高閱讀速度。在隨身攜帶的提高閱讀速度的方法收納籍中，我們收納了來(lái)自“搭石”站的“集中注意力、遇到不懂的詞語(yǔ)不回讀”和“將相和站的“連詞成句地讀”等方法。接下來(lái)，讓我們進(jìn)入新一站的閱讀。最后，介紹小獵豹“飛飛”介紹學(xué)習(xí)情境：閱讀速度達(dá)人賽。</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)活動(dòng)二：挑戰(zhàn)“超人”。通過(guò)在閱讀超人賽學(xué)習(xí)單上記這次閱讀所用的時(shí)間，并完成后面的題目。得到 8 顆星即可獲得“閱讀速度超人勛章”，并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注寫(xiě)事物的速度、寫(xiě)“誰(shuí)比誰(shuí)快”的詞句，再次用較快的速度默讀課文。讀完后，在閱讀速度超人賽學(xué)習(xí)單上記錄時(shí)間，完成題目。最后，借助交流第二次默讀課文所用的時(shí)間，與第一次進(jìn)行比較。</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)活動(dòng)三: 拓展閱讀，內(nèi)化策略。在最后的活動(dòng)中，方老師借助關(guān)鍵詞句，用較快的速度默讀資料袋中介紹游隼的短文。向老師和同學(xué)簡(jiǎn)潔地介紹游隼。在學(xué)生介紹游隼的同時(shí)，老師相機(jī)圈畫(huà)出短文中的關(guān)鍵詞句，并讓其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。在平時(shí)的閱讀中，只要是能幫助我們了解主要內(nèi)容、提取重要信息的詞有就要多加關(guān)注。</p> <p class="ql-block">這是每一位語(yǔ)文老師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。第四屆小學(xué)青年教師語(yǔ)文教學(xué)展示與觀摩活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)閉幕，而學(xué)習(xí)和思考的旅程才剛剛開(kāi)始。愿前路多有師友提攜，愿未來(lái)多有愛(ài)徒教學(xué)相長(zhǎng)，時(shí)光無(wú)限精彩，正是奮起砥礪好年華！</p>