示范引領(lǐng)同分享，助力前行共芬芳——上海課程建設(shè)跟崗研修學(xué)習(xí)心得虹?? <p class="ql-block"> 2023年10月22日—27日我有幸參加了內(nèi)蒙古自治區(qū)課程建設(shè)行動計劃跟崗研修活動（小學(xué)組）</p> <p class="ql-block"> 四天的上海學(xué)習(xí)行程滿滿，眼睛所到之處皆是震撼。走進(jìn)每一所學(xué)校，它的校園文化、課程建設(shè)都讓我們耳目一新，贊嘆不已?？梢哉f這次學(xué)習(xí)讓我在思想上經(jīng)歷了一次洗禮。</p> <p class="ql-block"> 閔行實驗小學(xué)是一所四校聯(lián)合辦學(xué)的大規(guī)模集團(tuán)化學(xué)校，學(xué)校的管理機(jī)制及學(xué)校的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力都值得我們學(xué)習(xí)借鑒</p> <p class="ql-block"> 張江高科小學(xué)依托地域優(yōu)勢，因地制宜，統(tǒng)整優(yōu)質(zhì)資源，以智慧學(xué)習(xí)空間為基石，打造了向美而生的教育生態(tài)</p> <p class="ql-block"> “一草一木都成景，一磚一瓦皆育人！”當(dāng)我們走進(jìn)洵陽路小學(xué)，你會被這里的每一處所深深吸引。那揚(yáng)帆起航的“尋陽號”、那潺潺流水的呦呦鹿鳴。 . . . . “潤澤生命、洵美且異”，洵陽十景正向大家訴說著濃濃的“尋陽”課程文化！</p> <p class="ql-block"> 明強(qiáng)小學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，地理位置獨特，是一所百年老校，紅色底韻豐厚，經(jīng)過多年的探索實踐，學(xué)校在課程建設(shè)上做出了自己的特色，多項課程榮獲全國教育成果一等獎。</p> <p class="ql-block"> 幾所學(xué)校條件不同，規(guī)模不同，校情不同，辦學(xué)理念不同，但卻都走出了特色鮮明的課程建設(shè)之路，而且這些課程建設(shè)經(jīng)驗都將為我們接下來的課程建設(shè)起到示范引領(lǐng)作用。</p> <p class="ql-block"> 為了把這些優(yōu)質(zhì)的經(jīng)驗帶回我校，更好地開展我校課程建設(shè)工作，這幾天，我邊學(xué)習(xí)，邊整理，我覺得這幾所學(xué)校在課程建設(shè)方面共有的特點主要體現(xiàn)在以下幾方面：</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 一、文化引領(lǐng)課程建設(shè)</b></p><p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)對我們來說是一次學(xué)校文化、學(xué)校課程和課堂體驗的一次盛宴。首先學(xué)校有根植于學(xué)校，生長于學(xué)校實際的理念文化和環(huán)境文化做支撐，更有教學(xué)評一體化的制度文化作導(dǎo)航。上層領(lǐng)導(dǎo)具有扎實的根據(jù)學(xué)校文化規(guī)劃學(xué)校課程建設(shè)的能力。在學(xué)校辦學(xué)理念及文化的引領(lǐng)下，四所學(xué)校都構(gòu)建了有內(nèi)容、有結(jié)構(gòu)、有創(chuàng)意、有深度的課程體系。</p> <p class="ql-block"> 閔行實驗小學(xué)的蒙正文化是源于學(xué)校原始的校名“蒙正學(xué)園”，再結(jié)合學(xué)校的發(fā)展實際，確定為蒙正文化。學(xué)校環(huán)境文化緊扣學(xué)校育人文化，每一面墻，每一間室館，每一個空間都是學(xué)生展示的舞臺，到處可見學(xué)生成長的足跡，真是處處有文化，處處是舞臺。學(xué)生是學(xué)校的真主人，站在了學(xué)校的中央。</p> <p class="ql-block"> 張江高科小學(xué)，依托校園文化構(gòu)建了以“融入未來社會，創(chuàng)造美好生活，為成就幸福人生奠基”為規(guī)劃主題的課程體系。學(xué)校內(nèi)，信息化學(xué)習(xí)空間的打造，讓我們感受到了當(dāng)課程遇到科技，給教育帶來的強(qiáng)大力量。</p> <p class="ql-block"> 洵陽路小學(xué)以”洵美且異“為理念，打造了“優(yōu)雅精致的校園十景、夢工廠中的四大學(xué)習(xí)空間。校長帶領(lǐng)課程團(tuán)隊經(jīng)過多年的不懈努力構(gòu)建了有文化、有內(nèi)容的“洵美課程”體系。</p> <p class="ql-block"> 明強(qiáng)小學(xué)圍繞兩明兩強(qiáng)的辦學(xué)理念，聚焦品格.勞動賦能.智薈未來,整體架構(gòu)了明強(qiáng)課程。在校園中，探究學(xué)習(xí)的氛圍洋溢在每一個學(xué)習(xí)空間，真可謂無處不課程，無時不課程。文化引領(lǐng)課程，每一項課程的實施又都深深蘊(yùn)含著學(xué)校的文化理念。</p> <p class="ql-block"> 二、結(jié)構(gòu)化的課程體系</p><p class="ql-block"> 我們看到幾所學(xué)校在課程建設(shè)上都做到了科學(xué)、精準(zhǔn)的解讀兒童，打造體系完整、適合學(xué)生個體差異的豐富多樣的結(jié)構(gòu)化的課程體系。</p><p class="ql-block">閔行實驗小學(xué)的學(xué)科課程向我們展示了單元整體結(jié)構(gòu)化教學(xué)的魅力，學(xué)生在真實問題情境中主動探究，學(xué)科核心素養(yǎng)的落實擲地有聲。</p> <p class="ql-block"> 張江高科的中草藥課程、科創(chuàng)課、主題課程和項目式學(xué)習(xí)課程也為我們在課程開發(fā)上提供了思路。</p> <p class="ql-block"> 洵陽路小學(xué)課程空間站滿足了學(xué)生多元的學(xué)習(xí)需求，低中、高三段遞進(jìn)式綜合課程體系凸顯了生活與學(xué)科的跨界融合。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 明強(qiáng)小學(xué)的氣象生態(tài)跨學(xué)科課程群讓學(xué)科與學(xué)科之間實現(xiàn)了跨域融通，知識與能力的深度整合，促進(jìn)了學(xué)生的持續(xù)成長。</p> <p class="ql-block"><b> 三、團(tuán)隊的開發(fā)與創(chuàng)新</b></p><p class="ql-block"> 各個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有聘請專家，發(fā)現(xiàn)人才，組建優(yōu)秀團(tuán)隊進(jìn)行課程實施的能力。每一項課程的研究團(tuán)隊既有科研專家引領(lǐng)，又有教研專家的指導(dǎo)和培訓(xùn)，還有骨干教師的實踐和反思，有的課程還通過教研課題來推進(jìn)。例如張江高科實驗小學(xué)得到國家級課題“人工智能與編程支架的研究”的支持， 洵陽路小學(xué)的戲劇課程、數(shù)學(xué)生活模塊課程都得益于專家的引領(lǐng)和骨干教師的積極探索、實踐，才使得課程建設(shè)趨向完美發(fā)展，有力促進(jìn)課程研發(fā)和課堂教學(xué)改革。</p> <p class="ql-block"><b> 四、以學(xué)為主的課堂樣態(tài)</b></p><p class="ql-block"> 幾天來，我們看到每所學(xué)校的課堂上都呈現(xiàn)了以學(xué)為主的學(xué)習(xí)樣態(tài)。在張江高科的“錯因追溯”研討課中，我們看到在真實的問題情境中，孩子們主動參與其中，經(jīng)歷了算理理解的探究過程，讓我們看到了學(xué)習(xí)行動在課堂上真正發(fā)生。一個個陽光自信的校園小講解員們還引領(lǐng)我們感受智慧化學(xué)習(xí)空間的魅力。洵陽路小學(xué)的孩子們積極參與戲劇課程學(xué)習(xí)，每個孩子都自信地成為學(xué)習(xí)的主角。目光所及的校園里、課程中，我們看到的是學(xué)生無處不在的愉悅分享與展示。這樣的課程才是學(xué)生真正需要的，能夠促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的課程。</p> <p class="ql-block"><b> 五、全方位課程評價體系</b></p><p class="ql-block"> 我們看到幾所學(xué)校都建構(gòu)了雙新背景下教學(xué)評一體化的課程評價體系，像洵陽路小學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)課程、拓展課程、探究課程和社團(tuán)活動的全方位課程評價體系，不同課程采用不同評價體系，評價體系與核心素養(yǎng)融合，從學(xué)生基本素質(zhì)、知識技能、課程表現(xiàn)等多方面為學(xué)生畫像。發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用，將評價與教－學(xué)融為一體，讓評價真實有效并服務(wù)于學(xué)校的學(xué)業(yè)質(zhì)量提升。同時我們也看到學(xué)校的課程建設(shè)也離不開<span style="font-size: 18px;">上級教育主管部門的監(jiān)督指導(dǎo)，教育監(jiān)測中心出臺了《上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)綜合評價學(xué)校綜合指標(biāo)》，每學(xué)期都要對學(xué)校進(jìn)行綜合評價，測試內(nèi)容包括雙基、核心素養(yǎng)兩方面，涉及學(xué)科語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)，對學(xué)生的評價更加科學(xué)、全面。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 經(jīng)歷了四天的頭腦風(fēng)暴，自治區(qū)教研室組織全體學(xué)員開展了學(xué)習(xí)研討交流，通遼市科爾沁區(qū)明仁實驗小學(xué)黨總書記、校長高海英作為代表匯報了研修心得，將幾天來的所見、所得、所思、所感和大家進(jìn)行分享，同時還匯報了我校的課程建設(shè)開展情況，反思了今后我校的課程建設(shè)將如何改進(jìn)完善。</p> <p class="ql-block"> 最后，自治區(qū)教研室溫孝明主任對研修活動做總結(jié)，布置了下一步的課程建設(shè)工作。</p> <p class="ql-block"> 感謝本次學(xué)習(xí)，帶給我一路驚喜，一路收獲，一路啟迪，一路激情，一路憧憬。我會將把本次的學(xué)習(xí)經(jīng)驗內(nèi)化于心，外化于行，加快完善課程方案，積極打造具有明仁特色的明仁課程體系，用特色課程助力培養(yǎng)正心品健、篤能明志的明仁少年。</p><p class="ql-block"> 課程建設(shè)，我們一直在路上！</p>