幫扶引領(lǐng)共成長，秋風(fēng)化雨潤心田

桃村中心小學(xué)

攜一縷秋日的清涼，凝一份教育幫扶的真情。為了進一步發(fā)揮名師引領(lǐng)、示范和輻射作用，進一步提高教師們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，助力鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長，2023年10月26日，棲霞市桃村中心小學(xué)組織數(shù)學(xué)老師觀看了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師工作坊"志愿服務(wù)助力鄉(xiāng)村教師成長"系列研討活動直播課堂。此次教學(xué)觀摩和研討活動主要展示了2節(jié)優(yōu)質(zhì)課及3個團隊教研員的專家點評，活動伊始，劉云霞主任和徐云鴻老師闡述了本次活動“志愿服務(wù)助力鄉(xiāng)村教師成長”的意義。秉承引領(lǐng)鄉(xiāng)村教育振興宗旨，通過輸送優(yōu)質(zhì)課，把先進的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法帶入鄉(xiāng)村學(xué)校的課堂。第一節(jié)課是鄭老師的《平面圖形面積的再認識》。鄭老師通過數(shù)學(xué)文化小故事《面積的由來》導(dǎo)入課堂，隨后引出主題面積是什么？通過測量不規(guī)則圖形面積等一系列活動使學(xué)生對如何測量不規(guī)則圖形的面積有了更加深刻的認識，本節(jié)課的重點在于理解面積的本質(zhì)，而非重點理解方法。第二節(jié)觀摩課是王老師講授的《長方形和正方形的面積》。王老師注重學(xué)生動手操作，明晰推導(dǎo)過程。在學(xué)生的每次操作中，王老師都會把學(xué)生的思維引向更深層次。王老師也注重學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，在學(xué)習(xí)過程中王老師有意識地讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)應(yīng)用的過程，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這兩節(jié)優(yōu)秀課例可以用“精”“靈”“情”“潤”四個字來概括其亮點。“精”即設(shè)計精巧、語言精煉、課件精致；“靈”是教師靈活、學(xué)生靈氣、評價智慧；“情”指教師的激情，學(xué)生的學(xué)情?！皾櫋敝笣櫱?、潤理、潤法，每節(jié)課的教師都從學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，核心素養(yǎng)的滲透，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都做到了“潤物細無聲”。專家點評環(huán)節(jié)，各位專家從基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實施策略，突出“問題意識，引發(fā)學(xué)生有效思考”；以真實情境為教學(xué)載體，重視學(xué)科實踐特色；德育教育和數(shù)學(xué)文化融入課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀等多方面進行了課例分析。在整個活動過程中，桃村中心小學(xué)數(shù)學(xué)教師認真觀看課例、聽取專家建議，結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗積極思考，促進個人專業(yè)成長。尤其是兩位優(yōu)秀教師優(yōu)秀課例的展示激起了老師們對教學(xué)研討的極大熱情，大家紛紛發(fā)言，各抒已見。有的老師分享了自己觀摩課程后的感受與反思；老師們針對不同的問題展開討論，發(fā)言熱烈，氣氛融洽，整個探討既輕松愉快，又圍繞主題。老師們表示這次活動他們受益匪淺，不但學(xué)到了優(yōu)秀老師的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)理念，更認識到了要想成為一個好老師，需要有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有付出。針對本次觀摩研討，老師們?nèi)褙炞⒌芈?，聚精會神地記，并隨時寫下評語和感受。翻開老師們的培訓(xùn)記錄，或圈畫，或批注，密密麻麻的都是觀摩中的獨到思考和感悟。<br><br> 此次送教活動，通過釘釘直播觀摩課和點評報告的形式，傳播了新理念、新方法，充分發(fā)揮了省特級教師的專業(yè)引領(lǐng)與示范作用，不僅助力了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長，也為鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師提供一個學(xué)習(xí)、交流、探討的平臺。桃村中心小學(xué)將以此次活動為契機，立足于學(xué)校實際，緊緊圍繞目標(biāo)任務(wù)，狠抓工作落實，以落實達成目標(biāo)、以落實轉(zhuǎn)變作風(fēng)，力爭創(chuàng)造更大更優(yōu)的成績，助力教育高質(zhì)量發(fā)展!