學(xué)思踐悟守初心，以知促行擔(dān)使命——安吉縣心理健康教育骨干教師外出培訓(xùn)活動(dòng)

蓮想家

為進(jìn)一步提升安吉縣心理骨干教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，更好地支持其在學(xué)校開展有效的心理健康教育工作。10月26日——27日，在浙江師范大學(xué)為安吉心理健康教育骨干教師開展了＂認(rèn)知行為療法＂的培訓(xùn)。 　　本次培訓(xùn)邀請(qǐng)到寧波大學(xué)大學(xué)生心理健康教研室前任主任、寧波心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)常務(wù)理事、催眠治療學(xué)組副組長、寧波高校心理咨詢專委會(huì)副主委、浙江省團(tuán)委親幫青心理咨詢專家賀豪振教授和國家二級(jí)心理咨詢師、浙江師范大學(xué)心理健康教育與發(fā)展中心何可人老師。 　　26日上午，何老師首先介紹了認(rèn)知行為療法，為大家深入了解此項(xiàng)技術(shù)做了鋪墊。接下來何老師開始介紹認(rèn)知療法的基本原則，常見的自動(dòng)化思維和認(rèn)知概念化等具體咨詢技術(shù)引導(dǎo)參培教師打開CBT的大門。 　　接下來，賀教授用一天半的時(shí)間給老師們介紹了認(rèn)知行為療法的主要技術(shù)。從理論知識(shí)過渡到實(shí)際操作，借助一個(gè)個(gè)具體案例，以一次完整咨詢的形式，指導(dǎo)參培教師如何在咨詢中運(yùn)用CBT的具體方法促進(jìn)學(xué)生真實(shí)自我表達(dá)。 　　賀教授將CBT的理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，將課程內(nèi)容聚焦于自動(dòng)思維的辨識(shí)與重建，《三欄表》《五欄表》的練習(xí)與使用，認(rèn)知技術(shù)在抑郁癥患者中的運(yùn)用，以及結(jié)構(gòu)化會(huì)談等技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。老師們也初步了解了個(gè)案的認(rèn)知概念化，知道了如何引導(dǎo)來訪者進(jìn)入CBT并構(gòu)建治療聯(lián)盟，體驗(yàn)到了心理咨詢/治療的系統(tǒng)化過程。 　　通過本次培訓(xùn)，老師們了解到認(rèn)知行為療法是危機(jī)干預(yù)的重要工具。它可以幫助學(xué)生制定應(yīng)對(duì)策略，識(shí)別和挑戰(zhàn)消極想法，并參與積極的活動(dòng)。CBT 中使用的技術(shù)實(shí)用且有效，并且可以量身定制以滿足處于危機(jī)中學(xué)生的獨(dú)特需求，并給予學(xué)生更多的心理滋養(yǎng)與支持。 　　目前，認(rèn)知行為治療技術(shù)是納入國家醫(yī)保報(bào)銷的治療項(xiàng)目，心理健康教育教師熟練掌握此項(xiàng)技術(shù)將能為更多心理受困的學(xué)生帶來可靠的治療方法。 本次培訓(xùn)，老師們通過參觀了解到一些學(xué)校在心理健康教育方面的成熟經(jīng)驗(yàn)與做法，為后續(xù)開展相關(guān)工作提供了啟發(fā)和借鑒；通過對(duì)認(rèn)知行為療法的學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)思考。 ＂學(xué)而思，思而踐，踐而悟＂，相信安吉心理健康教育骨干教師們回到工作崗位后，會(huì)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況予以實(shí)踐，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作實(shí)效，更好的開展心理健康教育工作，發(fā)揮心理健康教育助人育人功能。