<h3> 《做溫暖的教育者》是一本難得的好書(shū)。作者陳震老師，作為一名普通的教育工作者，語(yǔ)言功底深厚，善于把握身邊事物，對(duì)于教育有多角度的見(jiàn)解，對(duì)于各種教育話題也是信手拈來(lái)。日積月累，每天堅(jiān)持書(shū)寫，最終寫成了二十七萬(wàn)余字的教育類著作。這本書(shū)最先打動(dòng)我的就是標(biāo)題--做溫暖的教育者。簡(jiǎn)短溫馨的用語(yǔ)，卻一語(yǔ)道破了教育的本質(zhì)--植根于人性的土壤，植根于呵護(hù)心靈的花園。</h3> <h3> 作為一名教育工作者，本身就需要具有一定的工作姿態(tài)，有一種孜孜尋求的境界。書(shū)中第一段寫道：站在的陽(yáng)光下，倍感身體的溫暖；躺在母親的懷抱里，享受母愛(ài)的溫暖；手捧一本書(shū)，觸摸文字的溫暖；觀看陶妙如教授的講座，感受心靈的溫暖；學(xué)生進(jìn)入校園，自然要得到教育的溫暖。溫暖是一種感覺(jué)，如何讓學(xué)生感受到教育的溫暖呢？就是這么一段話，引起了我的閱讀興趣，同時(shí)也感動(dòng)了我。<br> 陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。成人只有放下姿態(tài)，真正走進(jìn)孩子內(nèi)心世界，蹲下來(lái)與他們平視，才能夠看到曾經(jīng)自己也是有著無(wú)數(shù)需求的孩子。只有與孩子產(chǎn)生共情，才能夠真正走進(jìn)他們的世界，愛(ài)并且尊重他們。平時(shí)，只要老師低下身子與學(xué)生站在平等的地位，在學(xué)生的身上就能學(xué)到很多東西。老師和學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，都是相互學(xué)習(xí)的，學(xué)生是老師的一堂課，老師是學(xué)生的指向標(biāo)。作為一名教師，我們要把微笑留給學(xué)生，把寬容留給自己。在學(xué)生的眼里，老師的微笑對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是認(rèn)同，就是接納，就是鼓勵(lì)，就是贊揚(yáng)。在這種情況下，誕生的不僅僅是學(xué)生的調(diào)皮，更是他們的自信，是他們對(duì)社會(huì)的感恩和自身胸懷的寬廣。相信在與孩子分享微笑的日子里,他們定會(huì)變的慷慨大方、充滿自信、真誠(chéng)善良、勇往直前。我想，做溫暖的教育者，是一種教育理想與情懷，也是新時(shí)代對(duì)一線教育工作者提出的更高要求。我們應(yīng)該努力，不放棄任何一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)孩子都樹(shù)立起成長(zhǎng)的信心 ；讓我們以溫潤(rùn)的內(nèi)心，尋覓教育中的清風(fēng)明月，成為溫暖的教育工作者！</h3>