<p class="ql-block"> 為了激發(fā)教師相互學(xué)習(xí)的興趣，幫助教師在實踐中解決教學(xué)活動中的困惑，進(jìn)一步提升教師聽評課專業(yè)能力，麻寮小學(xué)展開了日常教學(xué)聽評教研活動。</p> <p class="ql-block"> 教師們認(rèn)真做好三備，備教材、備學(xué)科、備學(xué)生，依據(jù)班級學(xué)情，精心設(shè)計課件，在教學(xué)新知時循循善誘，發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體性作用，同時，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，教學(xué)效果良好。</p> <p class="ql-block"> 沈柔淑老師在教授《小紅帽》這一首兒童歌曲時，引導(dǎo)學(xué)生提高自我保護(hù)意識，教育學(xué)生要懂得尊敬長輩，孝順老人。通過律動教學(xué)法使學(xué)生更好地掌握歌曲情緒，用活潑歡快的聲音演唱歌曲。</p> <p class="ql-block"> 胡麗嬌老師對試題進(jìn)行有策略的分析、講解，引領(lǐng)學(xué)生對自我知識掌握的深刻認(rèn)知，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。</p> <p class="ql-block"> 田洪強(qiáng)老師課前以合作朗讀的形式，引領(lǐng)學(xué)生們初讀文本，激發(fā)愛國情感，從而深入文本，深刻學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 李悅欣老師在教授因數(shù)中間或末尾有0的乘法時，讓每個學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“0”在乘法運(yùn)算中的特性，使學(xué)生學(xué)會用簡便方法計算兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，以培養(yǎng)學(xué)生正確計算的能力。強(qiáng)調(diào)重點掌握豎式的簡便寫法，注意積的末尾0的個數(shù)的確定。</p> <p class="ql-block"> 教師們也針對每堂課的教學(xué)情況進(jìn)行討論交流，對課堂上發(fā)生的閃光點進(jìn)行充分的肯定，同時對存在的不足也進(jìn)行了深刻的剖析，改進(jìn)教學(xué)方法。</p> <p class="ql-block"> 每一堂課都是一種磨礪，一種收獲，一種成長。每一次教學(xué)上的聽評課都是一個自我反思，互相促進(jìn)的過程。我校教師將繼續(xù)以課堂為主陣地，做好日常教學(xué)活動，上好每一節(jié)課，不斷提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為學(xué)生的成長添磚加瓦，互相成長。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 圖文編輯：郭文源</p>