<p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">楓葉紅，勁氣升，邁步向前路蓄能。為提高我校教師教學(xué)能力和育人水平，落實峽山區(qū)“三個三”活動，學(xué)校以賽代訓(xùn)，聚焦課堂，2023年10月18日至10月27日岞山實驗學(xué)校小學(xué)部開展系列課堂展示活動之全員達標課。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span></p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)組達標課，他們精心準備、挖掘教材、巧妙設(shè)計，以沉穩(wěn)干練的臺風，自然得體的教態(tài)，親切生動的語言，為大家奉獻了一堂堂優(yōu)秀的達標課，總體可謂精彩紛呈。</p> <p class="ql-block"> 劉珂珂老師創(chuàng)設(shè)大情境，利用生活中的任務(wù)描述具體位置，驅(qū)動孩子充分運用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化和價值化。課堂生動活潑，巧妙利用兒歌等將抽象的“方向”轉(zhuǎn)化為具體的“指向”，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)過程與方法的重要性。再次，強調(diào)了參照物、觀測點、面朝方向?qū)Ρ鎰e方向的唯一性，這其中滲透了相對的思想，方向不是絕對的，是隨著參照物與觀測方向的不同而發(fā)生變化。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課不僅滲透了許多數(shù)學(xué)知識，也幫助學(xué)生理解了研究問題、解決問題的過程方法及學(xué)習(xí)能力的提升。劉珂珂老師教學(xué)語言生動，語調(diào)和諧、循循善誘，娓娓道來，也是本節(jié)課的亮點，體現(xiàn)了老師扎實的教學(xué)基本功和教學(xué)功力。</p> <p class="ql-block"> 周洪霞老師，這節(jié)課是基于一年級小學(xué)生活潑、好動的心理特點，根據(jù)教材內(nèi)容，教師采用拍手游戲的方式導(dǎo)入新課。學(xué)生在游戲活動中獲取新知，既能很好地吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。接下來引導(dǎo)學(xué)生從辨認左右手開始認識左右。“你經(jīng)常用右手做哪些事，左手做哪些事？”這個問題引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活進行交流，讓學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗，展示自己的認知水平，在交流中有所發(fā)展，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生通過找身體上的左右來鞏固辨認左右的經(jīng)驗，再借助生動有趣的“摸鼻子”游戲，使學(xué)生得到對左右方位的切身體驗。采用“學(xué)生面對面做游戲”引發(fā)爭論，激發(fā)學(xué)生的進一步思考，引導(dǎo)學(xué)生去體驗、感悟左右的相對性；通過生活中的事例和現(xiàn)場表演等活動進一步體驗左右，使學(xué)生感受左右在生活中的作用，感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。對前后上下這部分知識對學(xué)生而言比較簡單。因此，教師在課堂上充分放手，化抽象的數(shù)學(xué)知識為具體的活動內(nèi)容，讓學(xué)生當小老師，學(xué)生教學(xué)生，生生之間互動，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，又把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。</p> <p class="ql-block"> 聽課后立即評課，同學(xué)科老師和本學(xué)科教研組長進行了交流和評價，他們既肯定了教師的優(yōu)點，又提出了存在的不足，希望他們在一次次磨礪中成長。</p> <p class="ql-block"> 水嘗無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。本次達標課活動，對教師而言，不僅是一個展示的平臺，更是一次磨煉的機會。給每一位教師提供了學(xué)習(xí)的平臺與成長的機會，相信在我們共同努力之下，每一位老師都將綻放屬于自己的光彩，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)亮。</p>