<p class="ql-block">每一次遇見 都是攜手同行的開始</p><p class="ql-block">每一次學習 都是日趨精進的提升</p><p class="ql-block">每一次研討 都將凝聚更強的力量</p> <p class="ql-block"> 黃花獨帶露，紅葉已隨風。為落實教-學-評一體化教學任務，提高我校教師教學目標敘寫能力，在教導處統(tǒng)籌安排下，全校語文老師齊聚一堂，開展指向教學目標敘寫的集體備課活動。</p> 精心策劃 <p class="ql-block"> 歲月清淺，學無止境。在教導處祁舉麗主任的主持下，活動拉開了序幕，活動伊始祁主任與老師們共同探討，在教學活動中，應該關(guān)注什么？</p> 認識目標 <p class="ql-block"> 目標即方向，行則將至。教學目標是關(guān)于教學將使學生發(fā)生何種變化的明確表述，是指在教學活動中所期待得到的學生的學習結(jié)果。在教學活動中，教學目標起著十分重要的作用，教學活動以教學目標為導向，且始終圍繞實現(xiàn)教學目標而進行。</p> 單元解讀 <p class="ql-block"> 明晰目標，課例引航。在單元教學中，我們要從整體到局部，對教材有充分的了解與把握，才能更準確地確定教學目標，對此四年級組張忠霞老師就本年級神話單元進行了教材解讀。</p> 敘寫目標 <p class="ql-block"> 士雖有學，而行為本焉。明確單元目標，圍繞教學目標四要素，老師們抽取課題，并進行了單篇課文教學目標敘寫。</p> 交流碰撞 <p class="ql-block"> 思想交匯，碰撞火花。各組老師積極思考，確立單篇課文教學目標，并圍繞教學目標設立的四要素展開目標敘寫的交流與研討。</p> 共研教學思路 <p class="ql-block"> 四年級組毛鈺蓉老師就神話單元展開教學設計說明，為老師們理清了本單元課程設計的思路。</p> 活動設計 <p class="ql-block"> 制定了教學目標，就需要設計相應的教學活動去實施，老師們根據(jù)各自設計的教學目標參考相應教學活動，自主選擇并闡明理由。</p> 收獲感悟 <p class="ql-block"> 聚焦“教學評”，收獲助成長。語文組的老師們<span style="font-size: 18px;">從本次教研活動出發(fā)，從自身實際教學出發(fā)，</span>談收獲，談反思。</p> 且思 且行 且成長 <p class="ql-block"> 陳潔校長全程參與本次活動，并就本次活動做以總結(jié)。指導老師們從自身需求出發(fā)，找真問題、實問題。鼓勵老師們要積極參與教研活動，以教研活動為契機，突出教師主體地位?；顒拥哪康脑谟谥處煶砷L，通過每次活動要學會反思與思考，真正做到教研的有效性。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">水本無華 相蕩乃成漣漪</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">石本無火 相擊而發(fā)靈光</p><p class="ql-block"><br></p>