<p class="ql-block">前蘇聯(lián)著名教育家，蘇霍姆林斯基說:“大自然的美能使直覺更加敏銳，能喚醒創(chuàng)造性的思維。”孩子的童年，需要大自然的滋養(yǎng)，大自然處處蘊含著教育契機,為了讓孩子們親近自然,通過觀察、發(fā)現(xiàn)、觸摸、探索、感知蔬菜生長的過程，體驗收獲的樂趣,臨沂第一實驗小學西安路小學從入校便為每個班級開辟了一方小菜地。嗅著這個機會，我從家校合作共育和讓孩子學會勞動兩個角度出發(fā)，對班級的菜園進行管理。</p> <p class="ql-block">剛開始接手菜園任務的時候，我還遠在杭州學習，看到別的班級的菜園已經開始翻整土地，我急的像是熱鍋上的螞蟻，于是我便在在班級群里征求有經驗的家長的幫助，后來在熱心家長的幫助下，即使沒有我這個班主任在校，菜地依舊順利翻整和種植成功。</p> <p class="ql-block">再后來我和家長們達成共識，認為菜地的管理就像是班級的管理，菜苗的生長就像班里學生的成長，需要人人參與，需要每位家長的支持。因為低年級孩子年齡比較小，所以我對菜地進行了小組分工，放學后由家長帶領孩子輪流給菜地澆水、除草。這個過程中，不僅讓孩子們學會了勞動的基本技能，也增加了親子之間的友愛互動，每一次輪到自己提桶澆水的時候，孩子們的臉上都是滿滿的笑容。</p> <p class="ql-block">最難的是暑假的管理，天氣炎熱，學生們又都放假，后來是在以家委會成員為組長的帶領下，全班分為幾個小組，每組負責一個星期進行統(tǒng)一照料菜園。假期里，家長們之間相互商量澆水的時間，帶著孩子在假期照料屬于大家的共同的菜園。那段時間，我在家長的照片里不僅看到了蔬菜們的成長，更是看到了班級團結的力量。我知道，這片菜地，不僅僅帶孩子們接觸到了大自然，也讓整個班級在慢慢的凝聚。</p> <p class="ql-block">后來菜地收獲的時候，我看到孩子們從未有過的驚喜，他們的臉上是亮亮的笑容，他們的眼睛也是亮亮的。后來孩子們在家把采摘的蔬菜做成了一道道美食，我知道我在他們心里種植的種子已經悄然發(fā)芽。</p> <p class="ql-block">“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！辈说厣L的過程里，孩子們好奇的期盼著菜地一天天的長大，小小的菜園活動，可以讓學生們知道任何東西的來之不易，需要用心的澆灌。相信這些自然的日常，都會讓學生們從自然中汲取到能量。</p> <p class="ql-block">在小小的菜園里撒下一粒菜籽，從整地作畦到播種，從田園管理到收獲時的滿園青翠，最后制作成餐桌上的美食。</p><p class="ql-block">秋日的勞動成果在片片翠綠與金黃交相輝映的校園里熠熠閃光。</p>