見賢思齊向美而行——記“和美課堂”第二十屆全國小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩研討會

許昌市學(xué)府街小學(xué) 語文付靜靜

金黃稻谷千層浪，累累瓜果十里香，值此萬山紅遍，層林盡染的金秋時節(jié)，我們學(xué)府街小學(xué)一行人一同走進(jìn)了“和美課堂”第二十屆全國小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩研討會，向“美”而行，繼續(xù)下午的精神盛宴。 擅思—魏星《中華智慧人物故事》 　　魏星，著名特級教師，正高級教師，無錫市梁溪區(qū)教師發(fā)展中心副主任，梁溪區(qū)課程教學(xué)改革研究所所長，江蘇省基礎(chǔ)教育專家委員會小學(xué)語文專家。 　　魏星老師執(zhí)教四年級最新課例《中華智慧人物故事》，并做《新型任務(wù)設(shè)計與單元整體教學(xué)創(chuàng)新》專題講座。魏老師在教學(xué)中逐層推理，語言幽默，以《王戎不取道旁李》為例，抓住人物的所看、所想進(jìn)行思維判斷，感受人物智慧。整堂課，魏老師帶著同學(xué)們從說一說到演一演，從所見中找到思辨性的智慧，以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)學(xué)生的思維。 　　從單篇滲透到統(tǒng)編閱讀，魏老師將學(xué)生置于真實(shí)的情境中，通過"大情境"串聯(lián)起整個單元，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際建立聯(lián)系，激活學(xué)生的言語思維。以"大問題"引領(lǐng)學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)，通過"大板塊"設(shè)計，將學(xué)習(xí)活動貫穿始終，使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生。 擅悟—朱煜《梅蘭芳蓄須》 　　朱煜，高級教師。華東師范大學(xué)碩士研究生兼職導(dǎo)師。中國教育學(xué)會名師巡講團(tuán)特邀講師，全國小語十大青年名師。 　　朱煜老師執(zhí)教四年級課例《梅蘭芳蓄須》，并做《文學(xué)閱讀與小學(xué)語文教學(xué)》專題講座。朱煜老師從解題入手，簡介梅蘭芳的資料，又通過識字教學(xué)熟悉課文內(nèi)容。在教學(xué)時，朱煜老師圍繞“明”字，抓住單元要素，關(guān)注主要人物和事件，采用階梯式的板書把時間、事件以及主人公每況愈下的情況淋漓盡致的展示出來。 　　整節(jié)課由教到扶到放，向我們展示了，當(dāng)課文離我們的時代較遠(yuǎn)，學(xué)生們回答出現(xiàn)偏差時，如何通過讀、畫、說、悟的方法理解難懂課文。這種層層解讀的方法，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，還讓孩子體會到了梅蘭芳的民族氣節(jié)和藝術(shù)追求。學(xué)生在這三個階段中不知不覺掌握了語文要素，學(xué)會了語文方法。 擅用—王文麗《介紹自己》 　　王文麗，著名特級教師，現(xiàn)任北京東城區(qū)教育研修學(xué)院語文教研員，榮獲“全國優(yōu)秀教師”等稱號。中國教育學(xué)會名師講學(xué)團(tuán)講師。 　　王文麗老師執(zhí)教四年級口語交際課例《介紹自己》，并做《實(shí)用性閱讀與交流的思考與實(shí)踐》專題講座。王老師通過《姓氏歌》介紹姓氏，以“歡迎今日在座的老師”作為話題，調(diào)動起學(xué)生交際的熱情，再通過簡單的交際，王老師首先引導(dǎo)學(xué)生明白：初次見面，介紹要簡單。 　　隨后，王老師以“接王老師和她的孩子來家里做客”為話題引導(dǎo)學(xué)生開展不同情境下的口語交際活動。情境一：公交車站接老師。情境二：如何和陌生人迅速成為朋友。情境三：在比賽中如何向評委老師介紹自己。通過交流，學(xué)生明白了車站接人要介紹特征、位置；和陌生人成為朋友可以介紹愛好、特長、生活；向評委介紹自己時要強(qiáng)調(diào)理解和認(rèn)識。孩子們在課堂中積極思考，踴躍回答，完成了一堂妙趣橫生又受益頗豐的口語交際課。 　　高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之，課雖結(jié)束，余韻悠長。精彩的名師示范課，讓我們進(jìn)一步了解了“大單元教學(xué)”、“任務(wù)群教學(xué)”、“思辨能力的培養(yǎng)”，也讓我們見識了靈活輕松的課堂、平等和諧的師生對話。