<p class="ql-block"> 風卷清云盡，空天萬里霜。在這深秋的最后一個節(jié)氣，為深入學習課程標準，提升教師單元整組解讀能力，提高集體備課質(zhì)量，蓄力新學期，2023年10月27日上午，根據(jù)縣教研室安排，我縣第二教研共同體的教師們齊聚莒南二小，開展了三年級語文組的第二次單元集體備課活動。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動在主持人王海娟老師的帶領(lǐng)下順利進行。王老師首先提出本次活動的主題和流程，接著由氣脈山小學的張慧敏老師和二小的兩位主備老師鄭晶晶、李峰為大家分別就部編版語文三年級上冊第四、五、六單元進行了單元整體教學設計的介紹。</p> <p class="ql-block"> 張慧敏老師主備的第四單元圍繞“閱讀策略”編排了三篇課文，其中《總也倒不了的老屋》是一篇精讀課文，《胡蘿卜先生的長胡子》和《小狗學叫》是兩篇略讀課文。此外還有口語交際《名字里的故事》，習作《續(xù)寫故事》以及語文園地部分。這是從低年級進入中年級的第一個單元，就課文內(nèi)容來說，本單元的文章結(jié)構(gòu)以及學習預測的方法對于孩子們是新奇的，充滿豐富想象力的。針對本單元的特點，擬定學習主題：在閱讀過程中學習預測方法，主動地進行預測，并有依據(jù)地進行續(xù)編。</p> <p class="ql-block"> 張老師提出了本單元備課時應關(guān)注的兩個語文要素，閱讀訓練要素與表達訓練要素。前者是“閱讀時，一邊讀一邊預測，順著故事情節(jié)去猜想”，指向?qū)W習預測的方法。后者是“嘗試創(chuàng)編故事”。在第三單元的學習中，創(chuàng)編童話故事其實已經(jīng)嘗試讓學生進行續(xù)編故事的練筆，這一單元的續(xù)編就需要在原本的基礎上，使用“預測”的方法，獨立地有依據(jù)地進行續(xù)編，讓續(xù)編的故事更合理。除了續(xù)編特定的故事，還可以設計更多有創(chuàng)意和自由性更強的學習活動，讓學生感受預測、續(xù)編的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 鄭晶晶老師主備的第五單元圍繞“留心觀察”這一人文主題，編排了精讀課文《搭船的鳥》、《金色的草地》、習作例文《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，以及習作：我們眼中的繽紛世界。從視聽嗅味觸等不同角度展現(xiàn)了生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，進一步強調(diào)了留心觀察和細致觀察在習作中的重要性。</p> <p class="ql-block"> 鄭老師從單元語文要素分析、單元教學目標、課程大情境、單元課程架構(gòu)幾個方面，對五單元內(nèi)容進行了解讀。同時，創(chuàng)設教學情境“走近繽紛世界，做小小觀察員。班級將開展“我是小小觀察員”學習活動，需要咱們完成下面幾個小任務，讓我們在合作交流做任務中，爭做班級的“觀察之星”，一起行動起來吧！</p> <p class="ql-block"> 李峰老師對第六單元展開敘述，本單元圍繞“祖國河山”編排了《古詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》《美麗的小興安嶺》4篇精讀課文。通過文字將讀者帶到一個個不同的地方，欣賞不同的美景，展現(xiàn)了祖國山川壯美，多彩多姿，氣象萬千。這些課文都展現(xiàn)了祖國優(yōu)美的的自然風光，有著深厚的文化內(nèi)涵，這樣編排的目的旨在歌頌祖國大好河山，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。習作《這兒真美》以引導學生觀察身邊的美景，試著運用從課文中學到的方法，圍繞一個意思寫。</p> <p class="ql-block"> 本單元創(chuàng)設的單元情境為“小小導游招募會”，在本單元的學習中，感受古詩中的山水美景，領(lǐng)略西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，見識海濱小城的美麗風光，品味北國小興安嶺四季的景色……那么你們跟隨筆者游覽了那么多美麗的地方，有哪些地點令你印象深刻呢？請同學們爭當小小導游，合作完成導游詞，并給大家講講你眼中最美的景點吧！</p> <p class="ql-block"> 三位老師精彩發(fā)言后，我們進入了研討環(huán)節(jié)。針對三年級學生習作入門教學方面的研討，總結(jié)出我們老師在習作教學時重點要激發(fā)學生的習作興趣，弄清楚習作主題是什么，怎樣去引導學生找到習作的點，圍繞這一個點通過生活中的具體事例充實內(nèi)容，這正是習作的關(guān)鍵所在。總之一句話：生活是作文之源，生活需要作文，作文要為生活所用。</p> <p class="ql-block"> 舉一反三，觸類旁通；反三歸一，質(zhì)從量出。三位老師的精彩分享使大家受益匪淺。針對教學中存在的困惑和問題，大家接下來結(jié)合教學、文本教學內(nèi)容、教學目標、課堂組織、學生活動、教學效果等方面進行了深入研討。秉綱而目自張，執(zhí)本而末自從，大家進一步明確了新課標的研究方向，認識到單元整體設計的重要性。</p><p class="ql-block"> 他山之石，可以攻玉。本次教研活動研前有準備、研中有碰撞、研后有思考，充分發(fā)揮了共同體的引領(lǐng)與輻射作用。在今后的教育教學工作中，我們將以課引研，以研促教，不馳于空想，不騖于虛聲，精心備課、精益求精，引領(lǐng)學子走向更高遠的未來！</p>