尋聯(lián)?尋據(jù)?尋序——蓮池區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)單元備課研討活動（四年級組）

冰藍

四時俱可喜，最好新秋時。如果說，秋之美在于積蓄與勃發(fā)，那么教之美，在于鉆研與提升。 2023年10月27日蓮池區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)單元備課（四年級組）研討活動在縣學(xué)街小學(xué)舉行。本次活動的主題是尋聯(lián)·尋據(jù)·尋序—《三位數(shù)乘兩位數(shù)》單元整體教學(xué)的探索與實踐。 　　參加本次活動的有蓮池區(qū)教師發(fā)展中心數(shù)學(xué)教研員田艷紅老師，蓮池區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)單元備課組成員和縣學(xué)街學(xué)區(qū)的老師們。大家相聚一堂，共赴一場思維碰撞的盛宴。 　　本次活動由縣學(xué)街小學(xué)李冬霞老師主持?；顒臃譃閱卧n例展示、單元備課匯報、集體評價交流三部分。 單元課例展示 　　第一節(jié)課由縣學(xué)街小學(xué)秦穎老師執(zhí)教《積的變化規(guī)律》。秦老師聯(lián)系面積舊知識，用數(shù)形結(jié)合的方式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用觀察、猜想、舉例、驗證、得出結(jié)論的學(xué)習(xí)方法去研究積的變化規(guī)律。注重培養(yǎng)孩子用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，在課上用數(shù)學(xué)的語言進行表達，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，讓學(xué)生不僅掌握“規(guī)律”本身，更重要的是經(jīng)歷“數(shù)學(xué)思考”的過程，提升思維能力。 　　秦老師帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了知識形成的過程，讓學(xué)生感悟到了過程背后蘊含的思想與方法。學(xué)生們還借助剛才探究規(guī)律的經(jīng)驗，自主探究兩個因數(shù)變化引起的積的變化規(guī)律，課堂的寬度和深度得以加大。 　　第二節(jié)課由衛(wèi)生路小學(xué)梁阿龍老師執(zhí)教《數(shù)量關(guān)系》。梁老師引導(dǎo)學(xué)生探尋知識的本質(zhì)，找尋數(shù)量關(guān)系的起點，利用每份數(shù)乘份數(shù)等于總數(shù)，回歸三年級學(xué)生認知倍的認識的知識體系，建立有效關(guān)聯(lián)，通過歸一、歸總問題的對比，讓學(xué)生找到解題之法，即一倍量和多倍量之間的轉(zhuǎn)化過程，提升學(xué)生的分析問題，解決問題能力。 梁老師組織學(xué)生進行了畫一畫、說一說、找一找、做一做等活動，使學(xué)生在活動中建立模型—理解模型—應(yīng)用模型，目標達成度較高。有以下幾個亮點：1.數(shù)形結(jié)合，初步建立模型。2.對比模型，回歸知識本質(zhì)。3.應(yīng)用模型，尋找內(nèi)在聯(lián)系。 單元備課匯報 　　接下來由河北先鋒晨光學(xué)校葛月老師進行單元集體備課匯報。葛老師從單元教學(xué)說明，單元學(xué)習(xí)目標、單元教學(xué)思路、單元作業(yè)設(shè)計四個方面匯報了《三位數(shù)乘兩位數(shù)》這一單元的教材之聯(lián)、教材之據(jù)、教材之序。 集體評價交流 　　“研”途集智，智慧共享。在集體評價交流中，單元備課各年級組代表和聽課老師們暢所欲言，紛紛表達自己的想法和建議，老師們或思或記，共研共進，收獲滿滿。 　　最后數(shù)學(xué)教研員田艷紅老師總結(jié)講話，田老師對作課和評課老師都給予了高度評價，鼓勵老師們要抓住鍛煉自己的機會，不斷提高專業(yè)能力。同時對兩節(jié)課進行精準深刻地指導(dǎo)，并向老師們提出希望，老師們要深挖教材，回歸本質(zhì)，把數(shù)學(xué)的通理通法教給學(xué)生，努力構(gòu)建“活而不亂，多而不雜”的數(shù)學(xué)課堂。 集體備課花絮 　　獨行快，眾行遠?；顒拥木食尸F(xiàn)背后是集體的智慧和付出。 　　集體備課、試講磨課、分工合作，我們在組長的引領(lǐng)下真誠溝通，互相學(xué)習(xí)，共同進步。 教育之道，如金如錫，如圭如璧； 教學(xué)之技，如切如磋，如琢如磨。 　　生動的課，深刻的思，精彩的評。我們意在，推進大單元教學(xué)在常態(tài)課中的落實，以新課標為指導(dǎo)，助推教學(xué)工作，構(gòu)建核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高品質(zhì)課堂。教與研攜手，學(xué)與思并肩；引得東風(fēng)至，揚帆再啟航！