<p class="ql-block"> “胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華”，為了提升教師的人文素養(yǎng)，以讀書構(gòu)建教師專業(yè)成長平臺，讓讀書成為教師的一種習(xí)慣，曾艷青名師工作室發(fā)起了教師共讀一本書系列活動。在工作室主持人曾艷青副校長的帶領(lǐng)下，我們共讀了《統(tǒng)編教材，這樣教更有效》這本書。從這本書里，我們不僅能讀到統(tǒng)編版教材怎么教的具體路徑和方法，更讀到一種成長的啟示。這本書聚焦教材，對散文、文言文、寓言與童話、古詩詞、策略單元、習(xí)作單元教學(xué)提出了建設(shè)性的指導(dǎo)建議。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 10月28日，來自三亞市曾艷青名師工作室的鴻雁老師們在?？谶M(jìn)行《古詩詞，這樣教更有效》的讀書分享。這期讀書分享活動由八一小學(xué)鄭巧玲老師主持，陳賢瓊、何平萍、陳姍姍三位“鴻雁”教師分別從不同的角度，結(jié)合教學(xué)實踐分享了讀書感悟。</p> 閱讀分享交流 <p class="ql-block"> 三亞市第七小學(xué)陳賢瓊老師分享主題為《順學(xué)而導(dǎo)，煥發(fā)古詩詞教學(xué)的魅力》。陳賢瓊老師認(rèn)真研讀薛法根老師的教學(xué)案例，案例中，薛老師在古詩詞教學(xué)中不斷地引導(dǎo)學(xué)生通過對比，追溯源頭有所發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生不斷地成長為發(fā)現(xiàn)者。陳老師讀中感悟，認(rèn)為語文教師，我們需要細(xì)讀教材，深入解讀，只有這樣，才能讓古詩詞的教學(xué)深入淺出，充滿樂趣。</p> <p class="ql-block"> 三亞市第七小學(xué)何平萍老師分享主題為《古詩詞，這樣教更有效》。何平萍老師從讀書內(nèi)容、心得體會、實踐應(yīng)用三個方面分享了讀書感悟。何老師在讀中體會，讀中提煉，將行之有效的古詩詞教學(xué)方法應(yīng)用于教學(xué)中，提升古詩詞教學(xué)的效率，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣！</p> <p class="ql-block"> 三亞市第七小學(xué)陳姍姍老師分享主題為《小學(xué)古詩詞教學(xué)中的問題及策略》。陳姍姍老師分析了當(dāng)前教師在古詩詞教學(xué)中教育理念不合理、方法單一的現(xiàn)狀，針對小學(xué)生在古詩詞學(xué)習(xí)興趣不高的問題，結(jié)合自己的教學(xué)實踐和學(xué)生學(xué)情，提出了自己在古詩詞教學(xué)中的建議：問要引發(fā)思考，讀要有所創(chuàng)新，拓展中感悟。陳老師為我們在今后的古詩詞教學(xué)提供了很好的參考。</p> 閱讀分享總結(jié) <p class="ql-block"> 分享結(jié)束，三亞市八一小學(xué)鄭巧玲老師對本次讀書交流活動進(jìn)行總結(jié)。在新時代教育背景下，學(xué)習(xí)和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是語文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)在要求，古詩詞教學(xué)可為素質(zhì)教育目標(biāo)的落實奠定基礎(chǔ)，對學(xué)生全面發(fā)展、提升語文水平具有積極的推動與促進(jìn)作用。因此，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，重視古詩詞教學(xué)，采用多樣化的古詩詞教學(xué)策略，提升古詩詞教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證語文課堂的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 腳步丈量不到的地方，書可以；眼睛看不到的地方，書可以?！坝蠼虝?，先做讀書人”，讀書是促進(jìn)教師成長的重要途徑和必由之路。我們必須要做一塊高效能的蓄電池，不間斷地、持續(xù)地充電，才能不間斷地、持續(xù)地釋放能量。讓我們的工作、生活閃爍光芒并變得多姿多彩，最后愿大家都能：見識做引領(lǐng)、學(xué)識做底蘊、才氣做鋒芒，做一個有“氣質(zhì)”的教書人。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖片：吳曉花</p><p class="ql-block">編輯：鄭巧玲</p><p class="ql-block">審核：曾艷青</p><p class="ql-block"><br></p>