<p class="ql-block">為貫徹落實《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的理念與要求，探索高效課堂模式，提升教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)市教科院工作計劃安排，10月27日臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會在臨沂市實驗一小舉行，本次會議采取了線上和線下兩種形式。我們學(xué)校集中觀看了直播。</p> <p class="ql-block">王老師課堂伊始，以數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后，數(shù)論是數(shù)學(xué)的皇后。數(shù)論是數(shù)學(xué)的分支，引出新課。給出來了一個數(shù)字“6”，讓學(xué)生就這一數(shù)字展開聯(lián)想，想象跟6有關(guān)的知識，而后又給出了“18”這個數(shù)字，兩個數(shù)字一起看，又能想到什么，學(xué)生由此提出了18是6的倍數(shù)，6是18的因數(shù)。</p><p class="ql-block">進而引出因數(shù)與倍數(shù)的特征，以及他們之間相互依存的關(guān)系。讓學(xué)生根據(jù)這幾組數(shù)據(jù)說說誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)，同時，通過舉例提問3和2有因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系嗎？再次優(yōu)化因數(shù)與倍數(shù)的概念及內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block">李紹平老師的這節(jié)課上的特別扎實有效，思路清晰，語言簡潔。在探究因數(shù)倍數(shù)的過程中，首先，聚焦算式的特征，理清整除的基礎(chǔ)，把握了概念的內(nèi)涵，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)的地基打牢。</p> <p class="ql-block">引導(dǎo)學(xué)生自主探究構(gòu)建模型，并鞏固應(yīng)用，加深學(xué)生對于概念的理解，在辨析中凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)。<span style="font-size:18px;">在課堂最后，滲透了數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力</span></p> <p class="ql-block">在學(xué)校教導(dǎo)處和數(shù)學(xué)教研員的引領(lǐng)下，在縣教研室的指導(dǎo)下，每次學(xué)習(xí)都有新的收貨，持續(xù)在學(xué)上下功夫。把學(xué)到的新教學(xué)方法和理念應(yīng)用到我們自己的課堂當(dāng)中。</p>