“教有所得研有所獲”——多倫縣小學語文李慧燕名師工作室送教下鄉(xiāng)活動

多倫縣小學語文李慧燕名師工作室

熏風撫翠木，教研踏歌行。為充分發(fā)揮名師工作室的示范引領和輻射帶動作用，切實幫助農村教師解決實際教學工作中遇到的困惑及問題，促進校際交流，促進教育均衡發(fā)展及工作室成員的專業(yè)成長，多倫縣小學語文李慧燕名師工作室成員于2023年10月13日——27日，在多倫縣灤源小學、多倫縣黑山嘴小學開展送教下鄉(xiāng)活動，活動主題為“古詩文教學展示”，分為課例展示和交流研討兩個部分。此次活動受到了多倫縣教育局、多倫縣教服中心及各校校長的大力支持。 實施方案課堂展示 　　工作室成員董艷超執(zhí)教的一年級課文《江南》是一篇語言優(yōu)美、充滿節(jié)奏韻律的古詩。首先，董老師出示地圖講解“江南”的地理位置，帶領學生進入到了美麗的江南水鄉(xiāng)。接著，通過唱讀、學生自由讀、齊讀等形式，學生初步感受到詩的節(jié)奏美、韻律美和內容美。隨后，通過圖片引導學生理解“蓮”字。整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，過渡自然，教師語言規(guī)范，評價到位。 　　工作室成員劉穎在二年級執(zhí)教了古詩《夜宿山寺》，以看圖猜古詩導入，不僅激發(fā)了學生的興趣，還讓學生更進一步地了解了作者李白，通過各種形式的朗讀，在理解古詩意思的基礎上悟出感情，讓真情流露。比如第一句，抓住“高百尺”“危”體會樓高，讀出樓高。第二句，通過動作感受摘星星的容易和輕松，指導學生讀出自己的感受，第三四兩句，正是因為樓高，所以都不敢大聲說話，否則就會驚動天上的神仙，學生自然而然就會放低聲音，輕聲誦讀。學生的誦讀感情在變化，語調在起伏，朗讀指導水到渠成。 教學中，在理解“危樓高百尺”的時候，拓展“桃花潭水深千尺”，“飛流直下三千尺”這樣以詩解詩，讓孩子們初步感知李白夸張的寫法和豪爽灑脫的創(chuàng)作風格。劉老師的課堂教學設計是有梯度的，由易到難，層層推進，緊緊圍繞課程標準的要求，結合單元目標要求、教材內容及學情，設置教學目標和教學環(huán)節(jié)。 　　工作室成員孟凡銀執(zhí)教古詩《出塞》。孟老師以《涼州詞》的題材為切入點，介紹邊塞詩，引出新課，學生有感情地朗讀古詩后，劉老師講解詩中字詞，抓住了“明月”“關”等意象，用生動的語言使學生們身臨其境，體會古詩作者王昌齡感嘆物尤在，人未還，但仍希望有英勇善戰(zhàn)的將領帶領戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國的思想感情。 　　工作室成員劉夢宇執(zhí)教古詩《登鸛雀樓》，古詩雖然只有短短四句，但劉教師引導學生入景動情，領略詩人登臨此樓時的所見所感。本堂課老師突破傳統教學思路，運用現代化教學手段，讓學生更加直觀地領略了鸛雀樓的美景，同時，也讓學生明白想要看得遠，就要站得高的道理。 　　工作室成員馬曉萌執(zhí)教的是四年級古文《王戎不取道旁李》。首先，馬老師創(chuàng)設情境以學生熟悉的故事引入課題，敏銳把握人物形象，為后文深入學習做鋪墊。接著，設計自由讀、齊讀、師生合作讀等多種朗讀形式，逐級而上，落實不同朗讀目標。隨后，引導學生通過借助注釋、查字典、看插圖、聯系舊知等方法理解文章內容。再通過品味揣摩描寫人物言行的句子，運用比較、推斷、質疑等思辨性的閱讀方法體會人物的思維過程，感受人物的智慧形象，培養(yǎng)學生理性思維，樹立責任意識，積淀文化底蘊。 　　工作室成員劉姝墨老師執(zhí)教的是六年級古詩《書湖陰先生壁》。劉老師課前精心設計了學習單，通過搭建任務支架，讓學生課前自主學習，課上以小組合作匯報的形式感知古詩意趣，在一次次的交流與合作中，拓寬了古詩學習的深度，延展了古詩學習的廣度。 　　工作室成員隋晶晶老師執(zhí)教的是三年級上冊古詩《飲湖上初晴后雨》。隋老師以創(chuàng)設情境背誦古詩導入新課，簡介詩人后，引導學生入情入境地誦讀,體會把西湖比作西子的妙處,教學逐步深入。在接下來的教學中，隋老師引導學生借助圖片、結合注釋理解重點詞語“瀲滟”“空蒙”，充分發(fā)揮學生想象，體會西湖晴天和雨后的不同景象，感受西湖的美麗動人。同時以任務單為抓手，想象古詩所描繪的畫面,進行仿寫練習，體會詩人對西湖的喜愛與贊美之情。 　　工作室成員劉鏡婕老師執(zhí)教的是一年級古詩《畫》。劉老師巧設游戲主線，創(chuàng)設情境，以“詩畫中國尋寶游戲”貫穿課堂環(huán)節(jié)，尊重學生認知規(guī)律，激發(fā)了學生們學習的動力。通過“手勢舞”“古詩新唱”等游戲，朗誦古詩，熟能成誦。最后通過“圖畫串情境”感受謎語的情趣，感知中國傳統文化——山水畫“詩中有畫，畫中有詩”的韻味。 交流研討 　　精彩的課堂教學展示之后，工作室全體成員在主持人李慧燕的帶領下，進行研討評課活動，所有授課教師從學習目標、學習重難點、學情、教學過程、教學反思等方面對執(zhí)教的內容進行了詳細地說課。評課環(huán)節(jié)，各位領導及聽課教師有針對性地對所展示的課例進行了點評與研討。 　　教育教學指導服務中心劉主任圍繞“古詩文教學”板塊提出了寶貴的建議。他指出：古詩文教學要立足教材，關注學段目標，在教學中融合學生的語言運用能力和審美創(chuàng)造，落實學生思維能力訓練，增強學生文化自信；其次劉主任結合具體課例強調要在教學中注意推動“教學評一體化”的實踐與探索。 　　教育教學指導服務中心祝主任對每位老師的課程進行了具體的點評，全面精準地分析了課堂上突出的亮點與不足，并針對各位老師的課堂提出富有建設性的意見。 　　活動最后，黑山嘴小學馬校長在總結中充分肯定了此次小學語文李慧燕名師工作室送教下鄉(xiāng)聯片教研活動的重要意義。同時以李鎮(zhèn)西教授分享的具體事例強調了學生課外閱讀的重要性。希望老師們助力“書香校園”建設，深耕不輟努力前行！ 　　深耕教學齊成長，共促進步滿庭芳。通過此次幫扶活動的開展，為多倫縣小學語文李慧燕名師工作室所有成員及黑山嘴小學教師相互學習交流研討創(chuàng)造了機會，讓老師們對新課標下的古詩文教學有了更深的認識和思考。在今后的教學工作中，老師們也將繼續(xù)聚焦新課標，以新課標為引領，深耕單元整體教學設計，積極探索古詩文整合教學模式，推進“書香校園”建設，努力提高課堂教學品質。