百舸爭流千帆競，長風破浪正當時——實驗中學小學部四年級語文組賽課活動

芊羽芊芊

三尺講臺育桃李，一片丹心譜華章。集思廣益學生受益，博采眾長教學相長。 ————題記 課堂永遠是教學的主陣地，強化課堂教學是提高教育質(zhì)量的主旋律。從賽課競技中出發(fā)，一路跋涉，尋找思想碰撞的詩意和遠方；在高效課堂上探索，一路芬芳，收獲教學的精彩和成長。深秋至，層林盡染皆似畫；雁南飛，遠山靜水亦含情。天漸涼，滿地金辭霜潤筆，葉離枝，白露猶如菊露香。在這“人煙寒橘柚，秋色老梧桐”的深秋時節(jié)，10月26日—10月27日，光山縣實驗中學小學部四年級語文組的賽課活動，于萬眾期待中拉開了序幕。 “胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華?！苯虒W之美，美在底蘊與內(nèi)涵。才思敏捷、妙筆生花的李環(huán)環(huán)老師執(zhí)教的是《普羅米修斯》一課。這篇神話故事記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，勇敢地從諸神那里盜取火種，忍受各種痛苦，為人類造福的故事。整堂課自然流暢，李老師緊緊圍繞教學目標，難點處濃墨重彩地深入創(chuàng)設(shè)情境，重點處繪聲繪色范讀、體會讀，學生的心就這樣一步步融入課文，融入情境中。她氣定神閑的教態(tài)，行云流水的設(shè)計，親切生動的語言，唯美創(chuàng)意的板書，把我們帶進了一個多姿多彩、蕩氣回腸的神話世界中。 “顧盼遺光彩，長嘯氣若蘭。”溫文爾雅、氣質(zhì)如蘭的盧俊老師教學風格深入淺出、聲情并茂。這一優(yōu)勢在她所執(zhí)教的說明文《爬山虎的腳》中發(fā)揮的淋漓盡致。上課伊始，盧老師通過欣賞爬山虎的圖片進行導入，激發(fā)學生探究爬山虎的腳的欲望。課中講解時，引導學生抓住重點語句感受爬山虎葉子的美，放手讓學生用自己喜歡的方式自讀自悟，了解爬山虎的腳的特點。這一過程，不僅活躍了課堂氣氛，而且充分調(diào)動了學生學習的積極性，有助于學生對課文的理解，體現(xiàn)了自主學習的方式和以學生為主體的精神。 “內(nèi)化于心，外化于行。知是行之始，行是知之成?！倍饲f沉穩(wěn)、睿智冷靜的張慧慧老師，非常注重教學中知行合一的結(jié)合。她在講授《蟋蟀的住宅》一課時，首先啟發(fā)學生理解蟋蟀住宅的修建過程，同時領(lǐng)會作者在介紹時運用的說明方法；然后組織學生提出問題后進行對比學習，把生活中人們的住宅和蟋蟀的住宅聯(lián)系起來，感悟蟋蟀的住宅是一項偉大的工程；最后采用角色扮演的方法，讓學生扮演蟋蟀介紹自己的住宅，教師扮演聽眾傾聽學生的講述。這樣緊密銜接的教學環(huán)節(jié)，既拓寬了學生的知識面，增長了學生的見識，又使學生把學到的知識運用到實踐中去，真正達到了課堂教學知行合一的效果。 “立如芝蘭玉樹，笑如朗月入懷?！毖普T、妙語連珠的徐瑋老師，極具親和力。她清新自然的教學語言，將《精衛(wèi)填?！愤@篇文言文侃侃而談。徐老師深入教材，精心設(shè)計，力求單元訓練重點和學生的實際情況相結(jié)合。通過多種形式的朗讀，讓學生體會文言文語言的節(jié)奏美和韻律美，并以此為契機滲透對文言文閱讀興趣的培養(yǎng)。此外，徐老師還善于抓住重點詞句，以點帶面，理解課文。在此過程中，進行適當?shù)膯l(fā)誘導，帶領(lǐng)學生由淺入深地學習課文，學生在老師的引領(lǐng)下，學習目的非常明確。 “博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！惫Φ咨詈瘛⒊隹诔烧碌鸟T曉娟老師，在課堂上將自己的優(yōu)勢發(fā)揮到了極致，令人大飽眼福。馮老師與張老師同課異構(gòu)，選擇執(zhí)教的也是《蟋蟀的住宅》一課。在本節(jié)課的導入部分，馮老師抓住課題中的“住宅”一詞，點撥學生初步感知作者對蟋蟀的特殊感情。隨著課堂教學的逐步深入，馮老師又由課件出示課文中的插圖，鼓勵學生把蟋蟀的住宅畫出來，將學生對課文的理解以及孩子心中的那份童真童趣用筆墨表達出來，同時也使學生置身于一個想象中的妙趣橫生的昆蟲世界。流暢自如的教學設(shè)計，老練嫻熟的教學技巧，充分展示出自身扎實的教學功底。 “若有詩書藏于心，擷來芳華成至真?！蔽馁|(zhì)彬彬、含蓄內(nèi)斂的陳倩宇老師，喜歡將課文內(nèi)容娓娓道來。清麗婉約的教學風格，細膩質(zhì)樸的教學語言，更能激起學生們情感上的共鳴。此次她所執(zhí)教的《麻雀》一文，便恰如其分地彰顯出這一特色。在導入環(huán)節(jié)，陳老師將謎語導入和激趣導入雙向結(jié)合，充分調(diào)動了學生學習的積極性。在具體教學時，陳老師緊扣課文的重難點，即抓住文中描寫老麻雀、小麻雀、獵狗三者神態(tài)、動作的詞句，讓學生體會三者的特點。由此可以看出，陳老師對文本的把握富有整體性，能夠在對文本進行抽絲剝繭的理解和感悟中串聯(lián)出老麻雀對小麻雀濃濃的母愛。 “教以潛心，研以致遠。潛心向?qū)W，方能問道遠方?！惫馍娇h實驗中學是一個學習氛圍濃厚，溫馨有愛的大家庭。賽課期間，易校長、李校長和張主席也在百忙之中蒞臨指導，讓我們倍感榮幸。我們深切地體會到了學校領(lǐng)導對教研活動的高度重視，對新一代年輕教師的殷切期盼。 “水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對擊始發(fā)靈光。”賽課活動落下帷幕之后，在評課總結(jié)會議上，李校長對此次賽課活動給予了高度評價，同時也提出了一些寶貴建議，為我們今后的教育教學工作指明了方向。李校長指出，小學語文教學要加強集備，注重資源共享；要幫學生制定閱讀計劃，重視寫作訓練；要落實大單元教學，精準備課。 教有所得，研有所獲。學海無涯，行者無疆。聚力前行，征程再啟。讓學科回歸本質(zhì)，讓教育回歸初衷，讓學習回歸本位，教與學才能真正成為“一朵云推動另一朵云”的心靈喚醒。世間最美好，莫過于有一群志同道合的人，為理想而奮斗。我們在教學的海洋里徜徉，是一群追求詩意的航行者，教學的舞臺上，我們相聚。只愿這一路：回頭，有一路的足跡可回憶；低頭，有堅定的信念可書寫；抬頭，有清晰的目標可追尋。 策劃：易明勝審核：李彬編輯：陳倩宇