高密市崇實(shí)小學(xué)“說作業(yè)設(shè)計與評價”比賽——英語學(xué)科

高密市崇實(shí)小學(xué)

要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知 　　作業(yè)是教學(xué)工作的一個重要組成部分，是教師了解學(xué)生和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要窗口。為貫徹市縣兩級教學(xué)工作會議精神，落實(shí)《高密市基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革行動方案》、2023年高密市教體局重點(diǎn)教育民生實(shí)事項(xiàng)目，落實(shí)高教研便字〔2023〕96號文件精神，深入研究作業(yè)功能，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計、批改、評價，切實(shí)減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，我校10月27日開展了“說作業(yè)設(shè)計與評價”比賽。 千里之行始于足下 　　為使活動搞得扎實(shí)有效，副校長劉樹青帶領(lǐng)備課組長從總體要求、設(shè)計原則、作業(yè)的主要類型等方面進(jìn)行分析，明確了本次活動的意義和方向。 　　參與活動的教師圍繞教材、學(xué)情，結(jié)合當(dāng)下“雙減”政策，聚焦作業(yè)設(shè)計的合理性、有效性、可行性，大膽創(chuàng)新，推翻傳統(tǒng)的機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)；以生為本，提出科學(xué)的分層作業(yè)，彈性作業(yè)以及個性化作業(yè)。 英語組展示 　　趙坤老師的單元整合作業(yè)設(shè)計通過基礎(chǔ)訓(xùn)練到能力提升再到思維拓展，顧及到了不同層次的學(xué)生，體現(xiàn)了作業(yè)的層次化，激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。 　　付琪老師通過引導(dǎo)學(xué)生思考和滲透學(xué)習(xí)的方式，增強(qiáng)了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和口語能力的培養(yǎng)，也達(dá)到了“雙減”政策下的作業(yè)布置，更讓我們感受到傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。 　　于敏老師的作業(yè)設(shè)計以綜合實(shí)踐為主，有效提高了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，讓學(xué)生參與了知識形成的過程，達(dá)成了作業(yè)是課堂教學(xué)延伸的目標(biāo)。最后通過延伸閱讀，實(shí)現(xiàn)了英語學(xué)科的獨(dú)特育人價值。 　　夏淼老師的作業(yè)設(shè)計既考察了學(xué)生的答題技能和應(yīng)試能力，又以靈活新穎的形式達(dá)到“雙減”的要求，使學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上豐富自己的課余生活。 　　綦賽鳳老師通過分層的作業(yè)設(shè)計達(dá)到了因材施教的目的，各個項(xiàng)目項(xiàng)目層層遞進(jìn)，達(dá)到英語聽、說、讀、寫的要求。讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中發(fā)揮想象，自由創(chuàng)新，最終達(dá)到語言運(yùn)用的目的。 　　李玉晗老師通過有梯度的訓(xùn)練讓學(xué)生對各種顏色建立概念，并通過能力提升、綜合實(shí)踐等形式鞏固鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。 　　本次活動在以說促學(xué)的過程中使教師更加重視作業(yè)設(shè)計的研究，也更加堅定了“讓教育成為學(xué)生思維的跳板而非成長的負(fù)擔(dān)”的決心。作業(yè)是學(xué)生理解、鞏固課堂所學(xué)知識的一種重要形式，是讓知識轉(zhuǎn)化為能力和素養(yǎng)的一類實(shí)踐活動?！半p減” 之下，我校英語教師將持續(xù)探索有效的作業(yè)設(shè)計，努力改變傳統(tǒng)英語作業(yè)模式，讓學(xué)生在作業(yè)中尋找學(xué)習(xí)英語的快樂，并且學(xué)有所得，學(xué)有所用，真正實(shí)現(xiàn) “減負(fù)提質(zhì)” 的目標(biāo)。