以研促教，共同成長(zhǎng)——單縣學(xué)前教育南片區(qū)幼兒園集體教研活動(dòng)

耿耿

為深入推進(jìn)幼兒教師對(duì)自主游戲案例的觀察和分析，助推校園文化、家園共建、良好師幼關(guān)系等方面的交流，創(chuàng)造教師相互交流、合作、探究的平臺(tái)，加強(qiáng)幼兒園的研討氛圍。于2023年10月27日下午2：30在蔡堂鎮(zhèn)中心幼兒園舉行了單縣南片區(qū)幼兒園集體教研活動(dòng)。 　　龍王廟鎮(zhèn)中心幼兒園，楊樓鎮(zhèn)中心幼兒園，朱集鎮(zhèn)中心幼兒園各園里優(yōu)秀骨干教師前來(lái)參加教研活動(dòng)。 本次集體教研活動(dòng)議程： 游戲案例分析 　　會(huì)議進(jìn)入第二項(xiàng)議程，討論交流自主游戲案例分析。 首先是龍王廟幼兒園張老師給大家?guī)?lái)的《梅花樁》。 游戲過(guò)程由用梅花樁進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼擺獨(dú)木橋、愛(ài)心小船到“梅花小店鋪”，老師生動(dòng)具體的闡述游戲故事的全程，幼兒由剛開(kāi)始簡(jiǎn)單的拼擺到后來(lái)逐漸能夠以物代物進(jìn)行初步游戲再到幼兒把角色和生活經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲中。老師記錄下孩子游戲與成長(zhǎng)的足跡，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了孩子們?cè)谟螒驎r(shí)的語(yǔ)言和行為，以及在孩子們游戲過(guò)程中的觀察、回應(yīng)與支持。 　　耿老師提到：“張老師的案例中，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)遷移能力很強(qiáng)，能夠把經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲中來(lái)，教師在幼兒游戲時(shí)應(yīng)把握好介入的度，多提問(wèn)開(kāi)放性的問(wèn)題?！?lt;/p> 　　龍王廟孫老師指出：“在游戲中再多投放一些低結(jié)構(gòu)的材料供幼兒進(jìn)行多種形式的探索?！?lt;/p> 　　楊樓老師表示：“在本次教研中收獲很大，大家經(jīng)過(guò)思維的碰撞，智慧的交流能夠讓游戲案例更豐富，教師對(duì)游戲的解讀更具有針對(duì)性?！?lt;/p> 朱集老師也講到：“教師在觀察幼兒進(jìn)行游戲時(shí)多給幼兒探索的時(shí)間，提一些具有開(kāi)放性的問(wèn)題，不要帶有目標(biāo)的去提問(wèn)幼兒?！?lt;/p> 　　任園長(zhǎng)最后給出總結(jié)：1、教師在孩子進(jìn)行游戲中還是以觀察為主，不要過(guò)早的介入孩子的游戲。2、在幼兒游戲中投入不同材質(zhì)、不同類型的低結(jié)構(gòu)材料讓幼兒進(jìn)行探索，豐富一下幼兒的游戲材料。 　　楊樓張老師給大家?guī)?lái)的案例是《好玩的報(bào)紙》。 老師的游戲案例中從報(bào)紙真有趣到多彩的面具再到巧手剪窗花生動(dòng)有趣的向大家再現(xiàn)了小朋友們探究報(bào)紙一物多玩時(shí)遇到的種問(wèn)題以及老師提供的支持和幫助。 老師利用PPT的形式向大家清晰的分析幼兒游戲過(guò)程，判別幼兒發(fā)展需要，圍繞游戲核心價(jià)值，教師對(duì)幼兒游戲的支持、引導(dǎo)，及根據(jù)幼兒游戲行為如何推進(jìn)幼兒游戲發(fā)展，最終促進(jìn)幼兒游戲的自主性、有效性。 　　耿老師指出：“案例中用到了廢舊利用一物多玩非常好。幼兒具有初步的探究能力，在游戲中可以多投放一些其他的低結(jié)構(gòu)的材料，供幼兒進(jìn)行探索游戲。為幼兒提供充分的探究時(shí)間，培養(yǎng)幼兒的探究能力。” 　　龍王廟老師指出：“當(dāng)幼兒用報(bào)紙玩滾火球時(shí)覺(jué)得老師可以不急于讓幼兒折一折報(bào)紙，孩子通過(guò)嘗試發(fā)現(xiàn)單層報(bào)紙連接不結(jié)實(shí)反而更能通過(guò)自己的實(shí)踐探索來(lái)解決問(wèn)題?！?lt;/p> 　　朱集老師表示：“老師的案例全程把報(bào)紙從班本課程到區(qū)域活動(dòng)再到戶外活動(dòng)進(jìn)行一物多玩，結(jié)合的非常好，涉及的范圍也很廣?！?lt;/p> 校園文化、家園共建等方面 　　任園長(zhǎng)指出在日后的教研活動(dòng)中涉及到校園文化、家園共建、良好師幼關(guān)系建設(shè)等方面的內(nèi)容，大家多維度，多方面的教研一些具有實(shí)際作用的內(nèi)容。并以家園共建為主題與大家進(jìn)行了分享。 　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：“社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作、協(xié)調(diào)一致，共同促動(dòng)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成?！苯處熍c家長(zhǎng)建立有效溝通，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性，是幼兒園教育工作中至關(guān)重要的部分。 　本次南片區(qū)集體教研活動(dòng)，為教師提供了相互交流、學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，是教師間一次理念的交流、思想的碰撞，對(duì)教師的專業(yè)性發(fā)展又有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。為提升游戲活動(dòng)的有效性，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，起到了積極的推動(dòng)作用。我們持之以恒的堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，為南片區(qū)學(xué)前教育事業(yè)譜寫(xiě)新篇章！