<h3> 踏入大班學(xué)習(xí)后，越來越多幼兒關(guān)注到書寫名字的重要性，在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“5-6歲幼兒愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物和故事” 作為教師要激發(fā)幼兒興趣，幫助幼兒了解文字的意義和用途。因此，我們追隨幼兒興趣，開啟了此次課程故事。</h3> <h3> 中國漢字經(jīng)過了長達數(shù)千年的發(fā)展和演變，是歷史上最古老的漢字之一，從最開始的象形字一步一步演變成我們今天看到的樣子。小朋友也在了解漢字淵源中書寫起各種形態(tài)的漢字。</h3> <h3> 文字方便了人們的生活，也可以幫助我們記錄事件、傳播知識。那么漢字怎么演變成我們熟悉的樣子的呢？</h3> <h3> 說到漢字一定離不開倉頡造字的傳說，孩子們感嘆倉頡的聰慧，也由此知道了符號和文字誕生的意義。</h3> <h3> 活動中，引導(dǎo)小朋友設(shè)計出自己的名字，有些小朋友在名字中會遇到不會寫的字情況下，我們鼓勵幼兒嘗試用畫的方式表達自己的名字，再結(jié)合漢字設(shè)計自己的名字。</h3> <h3> 小朋友很好奇，以前的字都是一個一個的，或者在竹簡上的，怎么樣發(fā)展到我們書本上的呢？怎樣才能夠這么大規(guī)模地出現(xiàn)在我們的生活中，是怎樣實現(xiàn)轉(zhuǎn)變的，我們又帶領(lǐng)小朋友認識了活字印刷術(shù)。</h3> <h3> 在帶小朋友熟悉了解了漢字的演變、活字印刷術(shù)后，小朋友也意識到一定到規(guī)范書寫，我們開啟了親子書寫名字的活動，小朋友在家長的帶領(lǐng)下更認真書寫了名字。</h3>