<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 陳鶴琴先生認(rèn)為：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的?！庇螒蚴莾和园l(fā)的行為，是幼兒的基本權(quán)利，是幼兒學(xué)習(xí)和生活的特有方式，是每個孩子與生俱來的本領(lǐng)。在兒童成長的過程中，游戲猶如空氣、陽光和水，孕育兒童強(qiáng)健的體魄、溫暖兒童純潔的心靈、滋潤兒童張揚(yáng)的個性。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 玩是孩子的天性，在萬能工匠這個神秘的世界里，我們共同發(fā)現(xiàn)、探索，遨游在玩·創(chuàng)的時空中，讓我們一起走進(jìn)神秘的“萬能工匠”</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);"> 關(guān)于“萬能工匠”</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> “萬能工匠”是由點、線、面、軸、齒五種材料構(gòu)成，根據(jù)小、中、大班幼兒的年齡特點，通過點、線、面的拼接、旋轉(zhuǎn)等，發(fā)展了幼兒壓、握、繞、擰等27個手部動作，同時鍛煉了幼兒手部肌肉的力度、靈活性和協(xié)調(diào)性，拓展了幼兒手眼協(xié)調(diào)、空間思維、創(chuàng)意想象、合作互助的能力。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);"> 初遇新材料·熟悉材料</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 初次接觸“萬能工匠”，老師打開材料箱，幼兒都一擁而上，可是在短暫的感知材料過后，幼兒面對新玩具不知道怎么玩，于是他們在活動區(qū)內(nèi)來回跑，漫無目的地擺弄著材料。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">建祺：老師，太擠了，我都拿不到了！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">奕渟：你們別搶，這是我的！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">伊喬：我們?nèi)ツ沁吙纯从猩逗猛娴陌伞?lt;/span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;"> 教師的思考與回應(yīng)</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 這時候，我也有些焦慮：要怎么引導(dǎo)幼兒投入游戲呢？經(jīng)過思考我決定相信幼兒，不介入游戲，給幼兒時間和機(jī)會，讓他們先玩起來看看再說。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);"> 探索玩法</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);"> 經(jīng)過幾次的探索，幼兒慢慢地熟悉了材料，他們通過邊玩邊建、模仿等方式，做了大炮、望遠(yuǎn)鏡等。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">鈺翔：看咱們的大炮神奇不？咱們開著它回家吧！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">子鑫：你看，別的小朋友在學(xué)咱們。哈哈哈……</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);">傳銘：你們快來看我做的大炮，我要消滅壞人！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">陽陽：我的望遠(yuǎn)鏡可以看到你們的表情。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;"> 教師的分析與總結(jié)</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 在活動中幼兒積極地進(jìn)行活動，不僅學(xué)會了點、線、面的拼接、旋轉(zhuǎn)，而且在活動中幼兒相互合作交流，促進(jìn)了他們的社會性語言的發(fā)展。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 幼兒遇到的問題</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">1.還沒有搭完的東西，下一次再來就忘記怎么繼續(xù)搭了怎么辦？2.我想搭一輛車，可是我一個人不會。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">3.我想搭一輛坦克，第一步要先做什么呢？……沒有關(guān)系，這些通通難不倒我們中二班的小朋友們，辦法總比困難多。經(jīng)過孩子和老師的頭腦風(fēng)暴之后，確定要先設(shè)計圖紙，孩子們對自己搭建的作品有初步的計劃，以便后續(xù)更好開展活動。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 經(jīng)過小朋友和老師的討論交流，從圖紙上我們發(fā)現(xiàn)孩子們設(shè)計出來的圖紙還是很有想法的，孩子能夠通過數(shù)字、形狀等表征符號來代表所需的材料。在下次的游戲中，幼兒帶著設(shè)計的圖紙進(jìn)行對照搭建。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 在第二次圖紙設(shè)計中，孩子們集思廣益想搭建小火車。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 看看我們搭的小火車吧！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">恩恩：我坐過的火車??是可以動的呀！我們搭的火車??為什么不動呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">鑫宸：讓我來看看，我知道了，可能火車的輪子出現(xiàn)了問題。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">之然：我知道了，這個輪子好像是固定住了所以就動不了。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 那就讓我們想想辦法吧！改一改我們設(shè)計的圖紙，再來嘗試搭建吧！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 快看！我們的小火車可以動了呢！太好玩了??</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 正如華愛華教授說的：“你們今天看到孩子們的游戲水平，是他們在經(jīng)歷一次次嘗試之后，逐漸達(dá)到的，而不是一蹴而就的?！泵恳粡堈掌加浵铝撕⒆觽冮_心的笑容，不斷挑戰(zhàn)自己，從而成就自己。一天一天，孩子們在游戲中不斷創(chuàng)造出新的玩法，探索著成長的秘密。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">??我們的游戲故事還在進(jìn)行中……一起期待我們更多的精彩作品吧！</span></p>