關(guān)注核心素養(yǎng)，深耕欣賞教學

云端

《藝術(shù)課程標準》指出：核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。藝術(shù)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解等。下面，我就欣賞課《電閃雷鳴波爾卡》談一下自己的探究和嘗試： 一、文化理解，使教學具有共情性。 “文化理解是對特定文化情境中藝術(shù)作品人文內(nèi)涵的感悟、領(lǐng)會、闡釋能力?！薄峨婇W雷鳴波爾卡》中的“波爾卡”是一種舞曲體裁，它是捷克的民間舞蹈。針對小學四年級學生的年齡特點，我選擇了從感性逐步過渡，避免專業(yè)化、理性化的教學方式；針對樂曲的藝術(shù)特征，我尋找教學切入點和學生學習的興趣點，先請學生觀察我跳波爾卡時的基本舞步，然后鼓勵他們和我一起合著拍子學跳波爾卡。讓學生在感受、體驗的過程中認識到波爾卡的魅力就是這樣，讓我們開心，讓我們快樂，從而為完整、深入、透徹地理解作品的音樂內(nèi)容提供良好的基礎(chǔ)。 二、創(chuàng)意實踐，使教學具有創(chuàng)新性。 音樂新課標指出：創(chuàng)意實踐包括營造氛圍，激發(fā)靈感，對創(chuàng)作的過程和方法進行探究與實驗，生成獨特的想法并轉(zhuǎn)化為藝術(shù)成果。創(chuàng)意實踐的培育，有助于學生形成創(chuàng)新意識，提高藝術(shù)實踐能力和創(chuàng)造能力，增強團隊精神。在《電閃雷鳴波爾卡》的教學中，我力求細化、量化、具體化，在一系列音樂實踐活動中激發(fā)學生的學習興趣，并在共同體驗和伙伴合作的主動參與過程中，形成自信愉悅的學習氛圍，把感受到的音樂主題通過自己的理解，隨樂律動表演。如在創(chuàng)編自己喜歡的律動環(huán)節(jié)，學生踴躍地隨著音樂表現(xiàn)B段音樂的行進，如模擬雨輕輕灑落，模擬風自在的旋轉(zhuǎn)……在創(chuàng)意實踐活動中培養(yǎng)學生感受音樂－想象音樂－表現(xiàn)音樂－內(nèi)化音樂的綜合能力。 三、藝術(shù)表現(xiàn)，使教學具有趣味性。 “藝術(shù)表現(xiàn)是在藝術(shù)活動中創(chuàng)造藝術(shù)形象，表達思想感情、展現(xiàn)藝術(shù)美感的實踐能力?！毙蕾p教學中多次聆聽全曲或分段聆聽各部分的主題是必須的，但多次的重復聆聽，往往會使教學活動顯得繁瑣而平淡，也會使學生因厭倦而降低學習興趣。怎樣有效處理這對矛盾呢？在教學中，我尋求欣賞內(nèi)容側(cè)重點的變化和學生參與藝術(shù)表現(xiàn)手段的趣味性，使學生不斷地探索，不斷地有所收獲。以本課為例：首先，通過聆聽、體驗、模仿，激發(fā)學生學習興趣，并初步感受 “波爾卡”，喚起學生的學習欲望。接著，通過模唱、律動、身勢，感受旋律的變化與進行，讓學生在在律動體驗中，記憶音樂主題。充分發(fā)揮學生主觀能動性，探索節(jié)奏，借助圖譜，體會音樂進行的特點；然后，通過對镲與定音鼓的模擬演奏，加深對第二樂段音樂的感受，增強學生的學習熱情與合作意識。最后，完整記憶音樂主題，模擬表現(xiàn)音樂情境。 　　總之，本節(jié)課通過豐富多彩的音樂實踐活動，讓學生完整地、深入地、透徹地欣賞了樂曲《電閃雷鳴波爾卡》，使學生感知、體驗了樂曲的音樂情緒及風格，認識了解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)及所蘊含的主要內(nèi)容，并在學習過程中提高了音樂審美感知能力、音樂藝術(shù)表現(xiàn)能力、音樂創(chuàng)意實踐能力、音樂文化理解能力等。 圖片：王昊文字：冷麗珍審核：杜高照