同課展風(fēng)采，異構(gòu)促提升———林州市第三小學(xué)和林州市第八小學(xué)“同課異構(gòu)”展示課

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為深化課堂教學(xué)，落實(shí)新課程理念，扎實(shí)推進(jìn)新課程實(shí)施，推進(jìn)教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)新課程、新課標(biāo)的理解和運(yùn)用，營(yíng)造教師之間互幫互學(xué)的良好教研氛圍以及提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，林州市第三小學(xué)和林州市第八小學(xué)于10月31日—11月1日開(kāi)展了“同課異構(gòu)”活動(dòng)。 同課異構(gòu)課堂展示語(yǔ)文：《為中華之崛起而讀書(shū)》 　　我校黃曉俊老師的課環(huán)節(jié)清晰、重點(diǎn)明確。她帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)耳聞中華不振、目睹中華不振、立志振興中華來(lái)走進(jìn)文字深處，經(jīng)歷人物的心路歷程，特別是結(jié)合視頻資料豐富文本，讓學(xué)生深刻感受到“中華不振”的含義，充分引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本，讓學(xué)生的情感在研讀中跌宕起伏，受到了愛(ài)國(guó)主義教育。 　　八小牛曉會(huì)老師借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)周恩來(lái)在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下，立下遠(yuǎn)大志向的原因，很好地幫助學(xué)生理解“中華不振”，充分引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本，同時(shí)注重朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體悟情感，運(yùn)用多媒體有效地激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。 語(yǔ)文：《美麗的小興安嶺》 　　我校李曉瑞老師的課條理清晰，節(jié)奏緊奏，上課開(kāi)始，通過(guò)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”的熱身游戲進(jìn)入課堂，營(yíng)造了很好的氛圍，開(kāi)課之初就讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，無(wú)論是圖片的展示還是配樂(lè)的朗讀都提高了學(xué)生對(duì)文章的興趣，幫助學(xué)生了解課文的內(nèi)容。 　　八小韓伏利老師上的第一課時(shí)，形式多樣，趣味很濃，使學(xué)生學(xué)到了很多理解詞語(yǔ)的方法；又通過(guò)長(zhǎng)句挑戰(zhàn)、課文大挑戰(zhàn)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容熟練掌握，同時(shí)通過(guò)拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生清楚地了解了文章的寫(xiě)作順序。 數(shù)學(xué)：《用字母表示數(shù)》 　　我校常淑艷老師整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚、層層深入。既重視了知識(shí)本身的建構(gòu)，又重視了課堂結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，充分體現(xiàn)了學(xué)生從“問(wèn)題情境一建立數(shù)學(xué)模型一解釋、應(yīng)用與拓展”的意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是一節(jié)“新、趣、活、實(shí)”的好課。 　　八小王榮芳老師整節(jié)課設(shè)計(jì)思路非常清晰，層次清楚，通過(guò)具體的數(shù)字向用抽象的字母來(lái)表示，過(guò)渡自然，逐步滲透了代數(shù)思想，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，為后面學(xué)習(xí)方程做好了鋪墊。 數(shù)學(xué)：《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》 　　我校未正芳老師采用了以直觀演示為主的主要教學(xué)方式方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考、親自操作、自主探索、合作交流等多種方法有機(jī)配合使用，很好地完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)。 　　八小郭海飛老師做到了創(chuàng)設(shè)多個(gè)教學(xué)情境，注重體驗(yàn)，在充分感知的基礎(chǔ)上建立表象，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的實(shí)際意義，在充分認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上測(cè)量計(jì)算平面圖形的周長(zhǎng)，展示了概念課教學(xué)模式的基本操作程序:概念的引入一概念的理解一概念的鞏固。 教研活動(dòng)總結(jié) 　　同課異構(gòu)，不變的是教學(xué)內(nèi)容，萬(wàn)變的是教學(xué)形式。課后，所有老師們打開(kāi)心扉，發(fā)表了自己聽(tīng)課后的感受和看法。 　　此次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，使大家感受到不同的教師對(duì)教材的“個(gè)性”解讀，又領(lǐng)略到不同的教學(xué)策略達(dá)到不同的教學(xué)效果，讓教師在比較、反思、碰撞的過(guò)程中，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，進(jìn)一步貫徹“雙減”政策，確保“減負(fù)提質(zhì)”落實(shí)到位。