教研指導(dǎo)共交流聽(tīng)課評(píng)課促成長(zhǎng)

圖們市志誠(chéng)小學(xué)

圖們市進(jìn)修學(xué)校小教部蒞臨志誠(chéng)小學(xué)視導(dǎo)檢查 　　為了進(jìn)一步引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，更新教育教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)實(shí)效，落實(shí)“雙減”政策，穩(wěn)步提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。10月24日至10月26日，圖們市教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)、小教部各位教研員蒞臨志誠(chéng)小學(xué)開(kāi)展為期三天的專(zhuān)項(xiàng)視導(dǎo)。 　　教研員們以飽滿的熱情、務(wù)實(shí)的作風(fēng)走進(jìn)課堂，聆聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道法、科學(xué)這五個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)。各位教研員本著以了解學(xué)校教學(xué)實(shí)際情況，關(guān)注青年教師對(duì)教材的把握程度為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真聽(tīng)課、觀課，細(xì)心捕捉課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)，專(zhuān)注傾聽(tīng)、認(rèn)真思考，仔細(xì)記錄課堂教學(xué)中教師的優(yōu)點(diǎn)和不足，從專(zhuān)業(yè)的角度進(jìn)行“問(wèn)診課堂”。聽(tīng)后即評(píng)，各學(xué)科教研員課后顧不得片刻休息，立即開(kāi)始細(xì)致地評(píng)課，找優(yōu)點(diǎn)、談不足、解困惑，開(kāi)誠(chéng)布公地與老師們面對(duì)面交流，手把手的點(diǎn)撥，尤其是針對(duì)課堂中暴露出來(lái)的共性問(wèn)題，及時(shí)指點(diǎn)迷津，使老師們撥云見(jiàn)日，豁然開(kāi)朗，給執(zhí)教老師上了生動(dòng)的一課，讓學(xué)校青年教師受益匪淺。 　　下午，教研員們對(duì)學(xué)校教師的教案、作業(yè)布置與批改、備課等情況進(jìn)行了全面細(xì)致的檢查，并以年組為單位進(jìn)行詳細(xì)反饋，針對(duì)作業(yè)批改與教案中存在的不足提出了寶貴的建議。 最后教師進(jìn)修校各科教研員，針對(duì)自己學(xué)科的聽(tīng)評(píng)課情況進(jìn)行整體、詳細(xì)地反饋；并充分肯定了我校教學(xué)工作的有序性、有效性，并對(duì)學(xué)校管理和教學(xué)工作提出了更高的要求。希望堅(jiān)持教育為中心，重視常規(guī)管理；堅(jiān)持活動(dòng)育人，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性；注重培養(yǎng)青年教師，提升全校教師專(zhuān)業(yè)水平。 　　與此同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)衷心感謝進(jìn)修領(lǐng)導(dǎo)給予學(xué)校極大的幫助和支持、理解和信賴(lài)。對(duì)于教研員們指出的不足和提出的建議，表示一定認(rèn)真梳理，加強(qiáng)研究，采取措施，進(jìn)行整改，在反思中持續(xù)收獲、持續(xù)進(jìn)步。 　　此次視導(dǎo)檢查猶如一盞指航燈，有效地促進(jìn)了教學(xué)常規(guī)向精細(xì)化方向發(fā)展，對(duì)今后學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展起到了積極地引領(lǐng)和推動(dòng)作用。學(xué)校將以此為契機(jī)，不斷強(qiáng)化教學(xué)管理，打造高效課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量。