<p class="ql-block"> 為促進教師專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建高效課堂，落實新課標，促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展。柏梁鎮(zhèn)崗底張小學數(shù)學組的老師，在學校領(lǐng)導的組織和引領(lǐng)下，開展了第一屆“同課異構(gòu)”教研活動，共同探討數(shù)學高效課堂教學模式與教學方法。</p> <p class="ql-block"> 與智者同行，你會有不同的凡響，與高人為伍，你會登上巔峰。下面我們一起來看數(shù)學老師在“同中求異，異中求同”中展現(xiàn)出不同風采。</p> 二年級《角的初步認識》 <p class="ql-block"> 二年級教研組講授了《角的初步認識》，老師根據(jù)學生的認知和年齡特征，課堂始終以學生為主體，重在培養(yǎng)學生積極思考、主動表達和合作交流的能力。給學生充分的動口表達、動腦思考、動手實踐的機會，使學生真正成為課堂的主人。體現(xiàn)了新課標的理念。</p> 四年級《沏茶問題》 <p class="ql-block"> 四年級教研組進行了以《沏茶問題》為主題的同課異構(gòu)課堂教學實踐，以激發(fā)學生興趣走進課堂教學，整個課堂從生活中常見的沏茶問題入手，充分讓學生進行小組合作和討論，鼓勵學生寫下自己的想法并讓學生進行展示和說明。學生自主思考，充分發(fā)揮了學生的主體性，最終通過觀察，比較，尋找到解決問題的最優(yōu)策略，極大調(diào)動了學生們的學習樂趣，展示了良好的學習效果。</p> 六年級《比例的基本性質(zhì)》 <p class="ql-block"> 六年級教研組講授了《比例的基本性質(zhì)》，幾位老師課前準備充分，在課堂過程中運用小組合作方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過交談激趣導入，探索新知，由簡單的：什么是比例？比例的意義是什么？怎樣求比例？通過對話交談，由易到難，層層遞進引導激發(fā)學生求知欲望。</p> 教研促成長 <p class="ql-block"> 教學活動結(jié)束后，各位教師針對本節(jié)課進行了課后反思，參與觀課的領(lǐng)導及老師進行了議課活動，分別從不同角度對各位老師的課發(fā)表自己的見解，提出修改的意見。</p> <p class="ql-block"> 每一堂課都是一種磨礪，一種收獲，一種成長，每一次聽課都是一個自我反思和自我提升的過程。相信通過此次的同課異構(gòu)活動，老師們將帶著沉甸甸的收獲與思考，學他人之長，優(yōu)化自己，扎實學習，繼續(xù)為崗底張小學貢獻力量，呈現(xiàn)更有效的課堂。</p>