<p class="ql-block"> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，“應(yīng)因地制宜的為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲的條件（時間、空間、材料），游戲材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)多功能和可變性”。在建構(gòu)游戲中，指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料，積極運用各種方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)。將生活中的材料運用于幼兒園的教育教學(xué)活動和游戲活動中去。</p><p class="ql-block"> 在之前的建構(gòu)投放討論中老師們提出，能否將撲克牌作為一種特殊的建筑材料，引入到幼兒園的建構(gòu)游戲當(dāng)中？大班孩子能否將一張張普通的撲克牌搭建出高樓來？使用紙制材料搭建，幼兒會遇到怎樣的困難和挑戰(zhàn)？這種特殊的搭建游戲能幫助幼兒獲得哪些有益的經(jīng)驗和發(fā)展性呢?于是我們將生活中成人常用來娛樂的撲克牌投放到了建構(gòu)區(qū)，沒想到孩子們竟然玩的創(chuàng)意無限。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 撲克牌光而滑又是個平面物，要想玩搭建，首先就得從引導(dǎo)幼兒豎立紙牌開始。怎樣將紙牌豎立起來而不倒呢？有哪些不同的豎立方法呢？于是把這些問題球拋給了孩子們。孩子們開始邊思考邊嘗試：有的說折一折；有的說彎一彎；有的說卷一卷；還有的說得找東西把撲克牌固定才能立起來。</p> <p class="ql-block"> 搭建中，他們明顯感到用紙牌搭建是一件不太容易的事，要比其他建筑材料更為小心、仔細(xì)。有時會出現(xiàn)立不穩(wěn)、站不牢情形。</p> <p class="ql-block"> 瑞士認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，建構(gòu)游戲能滿足幼兒的心理需要，讓幼兒獲得自由和快樂。發(fā)展幼兒想象力、動手能力、創(chuàng)造力。了解各種建構(gòu)材料的性質(zhì)，學(xué)習(xí)空間關(guān)系的知識，理解整體與部分的概念，增強(qiáng)對數(shù)量和圖形的認(rèn)識，這些促進(jìn)了幼兒感知覺、思維的發(fā)展。提高建構(gòu)造型的審美能力。培養(yǎng)耐心、協(xié)作、互助、堅持等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為品質(zhì)。同時他認(rèn)為在建構(gòu)游戲中，幼兒與同伴一起學(xué)習(xí)，相互討論，使兒童有機(jī)會了解別人的想法，特別是當(dāng)他人的想法與自己不同時，會激發(fā)兒童進(jìn)行思考，因為同伴間地位平等，兒童不會簡單地接受對方的想法，而試圖通過比較、權(quán)衡進(jìn)而自己得出結(jié)論，這對兒童的去自我中心性的發(fā)展具有重要意義。</p><p class="ql-block"> 期待我們的下次搭建吧?</p>