【曙光小學(xué)·語文校本教研】踐行單元整體教學(xué) 落實主動課堂241模式（副本）

曙光小學(xué)

為深度解讀課標(biāo)，進(jìn)一步推進(jìn)語文單元整體教學(xué)評一體化與主動課堂241模式相融合的單元整體教學(xué)，有效落實課堂教學(xué)與作業(yè)設(shè)計研究的實施目標(biāo)。 　　11月1日下午，曙光小學(xué)語文校本教研如期開展，本次校本教研由三年級級部承辦，孔麗娟主任擔(dān)任本次教研的主持人。 　　本次校本教研共分為三個環(huán)節(jié)，首先由任燕迪老師帶來課例展示——部編版三年級上冊第八單元單元整合課《走近紀(jì)念館——當(dāng)好講解員》，然后李夏老師以《講好名人故事，獲得成長力量》為主題的講座，最后全體語文教師交流研討。 課例展示 　　任燕迪老師整合了三年級上冊第八單元《手術(shù)臺就是陣地》和語文園地內(nèi)容，以走近紀(jì)念館——當(dāng)好講解員為任務(wù)，創(chuàng)設(shè)了真實的情境：穿越時空隧道，走進(jìn)室內(nèi)紀(jì)念廳，錄制配音秀，競聘小小講解員……課堂上，學(xué)生通過主動復(fù)習(xí)、主動交流、主動展示、主動評價，完成了任務(wù)。 　　任老師的課堂《走進(jìn)紀(jì)念館——當(dāng)好講解員》大情境下，通過引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)創(chuàng)設(shè)的情境“招募小小講解員”讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂，回到戰(zhàn)爭年代體會白求恩身上的優(yōu)秀品質(zhì)。 主題講座 　　李夏老師提出單元整體教學(xué)需要貼合該年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和特點，聯(lián)系真實生活情境，尋找教材內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)需要之間的有機(jī)聯(lián)系，適度整合、拓展原有的單元內(nèi)容，進(jìn)而提煉、挖掘單元主題，使教學(xué)目標(biāo)更聚焦，學(xué)習(xí)內(nèi)容更集中、更豐富。 交流討論 　　“教而不研則淺，研而不教則空?！痹诳惥曛魅蔚闹鞒窒?，全體語文教師針對本次任燕迪老師的課例展示進(jìn)行深入地交流與探討。 　　反思中進(jìn)步，實踐中創(chuàng)新。本次教研活動呈現(xiàn)了生動的課，深刻的思，精彩的評。 　　活動最后宋國英主任對任老師的課例展示進(jìn)行了點評，并提出了指導(dǎo)性建議，讓在座的每一位語文老師都深受啟發(fā)。 　　學(xué)習(xí)在路上，教育在路上，曙光小學(xué)全體語文教師將滿懷學(xué)習(xí)的熱情，滿懷對教育的激情，做好每一次教研，上好每一節(jié)課，一起努力澆灌出最美的花朵。