<p class="ql-block ql-indent-1">秋風(fēng)白露寄，教研揚(yáng)帆時(shí)。為更好地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)新學(xué)期教學(xué)工作科學(xué)有序開展，提升教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)水平，規(guī)范教師教學(xué)行為，強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)力度，落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，高州市教育局語文，英語，心理健康科教研員于2023年11月1日蒞臨我校開展教學(xué)視導(dǎo)工作。</p> 學(xué)生作業(yè)檢查 <p class="ql-block ql-indent-1">作業(yè)是對(duì)課上教學(xué)的有效延伸,是課堂學(xué)習(xí)的鞏固和深化,是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要手段。對(duì)學(xué)生來說,通過作業(yè),可以及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí),了解自己的學(xué)習(xí)情況,作業(yè)中遇到不懂的地方,可以及時(shí)請(qǐng)教老師,從而糾正錯(cuò)誤,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。對(duì)于教師來說,作業(yè)是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,是獲取教學(xué)反饋信息的重要手段。 在林部長(zhǎng)帶領(lǐng)下，大家深入教室，檢查學(xué)生作業(yè)情況，并給予學(xué)生鼓勵(lì)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">（作業(yè)檢查圖片）</span></p> 語文課繪聲繪色 <p class="ql-block ql-indent-1">陳老師執(zhí)教的是三年級(jí)上冊(cè)第五單元第15課《搭船的鳥》一課，本單元的語文要素是：讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，感受生活的美好。課上，杜老師從復(fù)習(xí)生字引入，以旅游的方式一站一站地解決學(xué)習(xí)任務(wù)，本節(jié)課體現(xiàn)以朗讀為主，期間穿插圖片、視頻等教學(xué)手段，從翠鳥的外形、動(dòng)作方面讓學(xué)生直觀地感受到翠鳥的美，引導(dǎo)學(xué)生可以從聽、看、想、聞、摸、嘗等方面細(xì)心觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生的寫作方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">（陳老師上課圖片）</span></p> 語文交流研討 <p class="ql-block ql-indent-1">課后，陳老師分享了自己的設(shè)計(jì)意圖，并從中表達(dá)了自己的不足之處，再由楊飛校長(zhǎng)和各學(xué)校教師代表分享自己本節(jié)課的所得并給出了各自的一些建議。隨后，林彩紅部長(zhǎng)對(duì)陳老師本節(jié)課給了充分的肯定，也指出：如何讓課堂高效和有趣。同時(shí)對(duì)老師們的備課也指明了方向：關(guān)注教師用書，重視課后習(xí)題。最后，黃土申校長(zhǎng)也對(duì)本節(jié)課作了總結(jié)，備課應(yīng)從縱向、橫向方面作全面的考慮。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">（語文研討圖片）</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">（林部長(zhǎng)評(píng)課）</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">（黃校長(zhǎng)總結(jié)）</span></p> 英語課妙趣橫生 <p class="ql-block ql-indent-1">杜老師執(zhí)教的是四年級(jí)上冊(cè)第五模塊《Can you run fast》。課上，杜老師情景式導(dǎo)入課題，用free talk引導(dǎo)學(xué)生討論體育課活動(dòng)，激活學(xué)生們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。利用圖片、語言、視頻等多種方式深入挖掘文本內(nèi)容，整堂課氣氛活躍，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">（杜老師上課圖片）</span></p> 英語交流研討 <p class="ql-block ql-indent-1">課后，杜老師從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、單元整體主題及子主題、課時(shí)設(shè)計(jì)、本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等方面進(jìn)行說課，重點(diǎn)分享了本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。</p><p class="ql-block"> 隨后，英語教研員梁老師以及各學(xué)校教師代表從本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、課堂的生成、課堂氛圍等各方面對(duì)杜老師的課堂進(jìn)行了全面、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。教研員梁兆萍老師強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維、真情實(shí)感地用英語交流的重要性。梁老師還結(jié)合教學(xué)文本，對(duì)如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境進(jìn)行了指導(dǎo)，讓聽課老師們獲益良多。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">（聽課教師各抒己見）</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">（教研員梁老師評(píng)課）</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">（冼校長(zhǎng)作總結(jié)）</span></p> 心理課循循善誘 <p class="ql-block ql-indent-1">蘇秀玉老師上了一節(jié)別開生面的《獨(dú)一無二的我》心理健康教育課，她的整節(jié)課貫穿于六個(gè)活動(dòng)中，活動(dòng)設(shè)計(jì)得合理、巧妙，活動(dòng)組織得流暢、生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生渴求心理健康知識(shí)的好奇心，讓學(xué)生能從中正視自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，樂意接納獨(dú)一無二的自己。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">（蘇老師上課圖片）</span></p> 心理健康交流研討 <p class="ql-block ql-indent-1">課后，蘇老師就本節(jié)課作了以下的教學(xué)反思:</p><p class="ql-block">第一，讓學(xué)生重視優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)自己</p><p class="ql-block">第二，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到?jīng)]有完美的個(gè)體，但每個(gè)個(gè)體都是獨(dú)一無二的。</p><p class="ql-block">第三，學(xué)生能接納自己，尤其是自身的缺點(diǎn)。</p><p class="ql-block">第四，學(xué)生能意識(shí)到自身發(fā)展的潛能，并產(chǎn)生可以不斷的完善自己的動(dòng)力</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次活動(dòng)安排圍繞本著活動(dòng)一-體驗(yàn)--感悟的模式，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到情感體驗(yàn)將體驗(yàn)內(nèi)化升華，從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">接著，鄒林茂心理健康教研員對(duì)蘇老師這節(jié)課給予了較高的評(píng)價(jià)，并向老師們提出了要求，希望老師們?cè)诟鲗W(xué)科教學(xué)中要隨時(shí)滲透心理健康教育課，特別是在班會(huì)課上要結(jié)合本班實(shí)際情況開展心理健康教育，時(shí)刻了解班上學(xué)生的心理健康狀況。針對(duì)不同心理健康問題的學(xué)生，要深入了解他們各自不同的家庭情況，展開心理健康教育輔導(dǎo)。同時(shí)他積極向老師們調(diào)研了解本校師生的心理健康現(xiàn)狀。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">（聽課老師研討）</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">（教研員鄒老師分享）</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">（參觀心理健康室）</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。這次視導(dǎo)對(duì)我們今后的課堂教學(xué)工作起到了很好的促進(jìn)、指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。我們?nèi)w教師將以此為契機(jī)，推進(jìn)落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，踐行新課堂，掀起我校教育新篇章！</p> <p class="ql-block">編輯：盧少茵</p><p class="ql-block">圖片：各位教師</p><p class="ql-block">審核：冼運(yùn)翠</p>