<p class="ql-block"> 俯首是夏，仰首是秋，暑假馬上結(jié)束，新的學期如期而至，8月30日濮陽縣第二實驗小學數(shù)學組開啟了第二天的暑期培訓分享會。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 面對《課程標準》的新理念，新要求，我們?nèi)绾胃倪M教學方式，構(gòu)建整體結(jié)構(gòu)的內(nèi)容體系，溝通知識關(guān)聯(lián)，凸顯學科本質(zhì)，促進理解性學習，落實減負提質(zhì)增效。我們到底該怎樣做？董榮榮老師從圖形與幾何這一領(lǐng)域給我們提供了詳盡的做法。</p> <p class="ql-block"> 新課標理念下如何將零散的、碎片化的數(shù)學知識建立起整體化、系統(tǒng)化、邏輯化的知識結(jié)構(gòu)呢？以下步驟和觀點為你打開一扇窗。</p> <p class="ql-block"> 教學中如何整體把握內(nèi)容結(jié)構(gòu)，促進思維發(fā)展呢？</p><p class="ql-block"> 一 將零散的、碎片的數(shù)學知識建立起整體化、系統(tǒng)化、邏輯化的知識結(jié)構(gòu)； </p><p class="ql-block"> 二 根據(jù)共同擁有的數(shù)學本質(zhì)，確定關(guān)鍵能力，找準“發(fā)力點”，促進思維進階發(fā)展，落實核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 董榮榮老師一個多小時的分享，數(shù)學教學一定要把握數(shù)學由點到線再到面得縱向聯(lián)系。數(shù)學教學貴在通、聯(lián)、融、的教學理念在生根發(fā)芽，悄悄綻放。</p> <p class="ql-block"> 孫老師通過自己的課堂實例如何培養(yǎng)學生估測意識真正落實量感素養(yǎng)的分享。充分展現(xiàn)了以人為本的教育理念:通過讓學生參與知識的獲得過程、參與思維的形成過程、參與問題的解決過程;使學生在體驗中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展;使他們的情感、態(tài)度和價值觀得到充分的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 孫九利老師對于新課標下的體驗式學習理解深刻。她踐行要把知識與積極的活動緊密聯(lián)系在一起，讓學習成為學生精神生活的一部分，真正體現(xiàn)了新課標下的課堂教學的大活動有效開展。</p> <p class="ql-block"> 王艷紅老師在落實新課標，優(yōu)化作業(yè)設計方面做了精彩的分享。小學數(shù)學作業(yè)在培養(yǎng)理性思維、科學精神和促進個人智力發(fā)展中有著不可替代的作用。小學數(shù)學作業(yè)設計與實施，要堅持核心素養(yǎng)導向，發(fā)揮小學數(shù)學作業(yè)在育人方面的獨特價值，使學生逐步形成正確的價值觀、思維品質(zhì)與關(guān)鍵能力，促進學生在數(shù)學作業(yè)中受到良好的思想品德教育，增強學生的思維能力、健康意識、法治意識、審美意識和勞動觀念，培養(yǎng)學生的科學精神和良好學習習慣。小學數(shù)學作業(yè)設計與實施要體現(xiàn)數(shù)學學科的基本特征，在作業(yè)設計與實施中落實立德樹人根本任務。</p> <p class="ql-block"> 王老師結(jié)合我校數(shù)學教學與“雙減”工作實際，重點強調(diào)小學數(shù)學作業(yè)設計與實施方面，一定要遵循政策要求、育人導向和課程標準，堅持從實際出發(fā)，注重整體化、系統(tǒng)化設計，凸顯作業(yè)育人功能；堅持情境創(chuàng)設與能力培養(yǎng),注重聯(lián)系生活和學生實際,學以致用;堅持養(yǎng)成教育與評價創(chuàng)新,注重激發(fā)學生的學習興趣和好奇心,促進學生全面發(fā)展。”</p> <div> 張偉鴻老師從崔允漷教授對新課標的解讀中談了自己的見解。從她對課標中一字一詞的理解到逐句的分析足以看出張老師平時的嚴謹治學。</div>一、落實中央新要求：把立德樹人落實到底，二、核心素養(yǎng)的理解，三、“素養(yǎng)目標”的敘寫，四、加減乘除之間的關(guān)系。 <p class="ql-block"> 張老師羅列了不同階段培養(yǎng)具體的核心素養(yǎng)談了素養(yǎng)目標的一致性?？芍^是站位高，系統(tǒng)性強。</p><p class="ql-block">核心素養(yǎng)圖：</p><p class="ql-block">高中階段核心概念8個：</p><p class="ql-block">數(shù)學抽象、直觀想象、數(shù)學運算、邏輯推理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學建模、應用意識、創(chuàng)新意識。</p><p class="ql-block">初中階段核心概念有9個：</p><p class="ql-block">抽象能力、幾何直觀、空間觀念、運算能力、推理能力、數(shù)據(jù)觀念、模型觀念、應用意識、創(chuàng)新意識。</p><p class="ql-block">小學階段核心概念11個：</p><p class="ql-block">數(shù)感、量感、符號意識、運算能力、幾何直觀、空間觀念、推理意識、數(shù)據(jù)意識、模型意識、應用意識、創(chuàng)新意識。</p><p class="ql-block">小學階段以“意識”為主，初中階段以“觀念”和“能力”為主。我們小學階段要注重培養(yǎng)小學生的“意識”。</p> <p class="ql-block"> 心向往之，行將必至！數(shù)學學習讓人越來越擁有智慧，讓我們在新課標指引下，帶領(lǐng)學生用數(shù)學的眼光、思維和語言去刻畫世界，真正提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。在小學數(shù)學教學的道路上，且行且思且悟，上下而求索！</p>