城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng) 數(shù)據(jù)賦能——梅溪教研共同體開(kāi)展第三次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)

鄭鳳娟

11月2日下午，遂昌縣梅溪城鄉(xiāng)教研共同體數(shù)學(xué)組在梅溪小學(xué)開(kāi)展本學(xué)期第三次教研活動(dòng)。梅溪小學(xué)教共體（梅溪小學(xué)、三仁小學(xué)、石練小學(xué)、金竹小學(xué)、湖山小學(xué)、古樓小學(xué)、梭溪小學(xué)）的數(shù)學(xué)老師以線上、線下互動(dòng)的方式共同參與本次活動(dòng)。 課堂展示 　　祝梅娟老師從“古人的身體尺測(cè)量”視頻引入，讓學(xué)生感知統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。并借助1厘米的小棒幫助學(xué)生建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生建立幾厘米的長(zhǎng)度觀念，并帶著孩子親歷了尺子的構(gòu)建過(guò)程。本節(jié)課通過(guò)找、比、估、量等大量的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生建立量感和發(fā)展量感，加深學(xué)生對(duì)厘米的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。 論壇報(bào)告 　　祝美娟老師帶來(lái)了《探究度量本質(zhì)，培養(yǎng)發(fā)展量感》論壇。學(xué)生在小學(xué)階段最先接觸的度量?jī)?nèi)容，所以長(zhǎng)度單位是建立度量結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)發(fā)展量感的源頭。量感是在長(zhǎng)時(shí)間使用量的過(guò)程中形成的。教師可以讓學(xué)生在親身度量過(guò)程中逐步形成量感，也可以讓學(xué)生在估測(cè)和對(duì)比中增強(qiáng)量感。建立量感有助于養(yǎng)成用定量的習(xí)慣，是形成抽象能力和應(yīng)用意識(shí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。 磨課軌跡 　　劉蓉老師分享了二年級(jí)組團(tuán)隊(duì)的磨課軌跡：我們組經(jīng)歷多次磨課，圍繞核心素養(yǎng)中的“量感”，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，確定教學(xué)環(huán)節(jié)，多次修改其中的細(xì)節(jié)，著重帶領(lǐng)學(xué)生感悟測(cè)量的本質(zhì)是長(zhǎng)度單位的累加，發(fā)展學(xué)生量感。 評(píng)課分享 　　各年級(jí)組老師為課堂精彩之處點(diǎn)贊，例如“微視頻引入，微視頻結(jié)尾”的方式不僅能夠吸引學(xué)生注意力，還能拓展他們的知識(shí)面；本次課也扎實(shí)落實(shí)學(xué)生量感培養(yǎng)，體現(xiàn)核心素養(yǎng)。當(dāng)然老師也誠(chéng)懇指出，學(xué)生估計(jì)物體長(zhǎng)度時(shí)的操作方法還可指導(dǎo)地更細(xì)致一些。 　　“教共體”形式，打破了傳統(tǒng)的教育教研模式，實(shí)現(xiàn)了異地同步互動(dòng)，在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研過(guò)程中，梅溪教共體堅(jiān)持點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面，分層推進(jìn)。 　　在大家的共同努力下，本次教共體活動(dòng)圓滿結(jié)束。梅溪小學(xué)，石練小學(xué)，湖山小學(xué)、金竹小學(xué)、古樓小學(xué)、梭溪小學(xué)的各位數(shù)學(xué)老師們有了不一樣的收獲，讓我們攜起手來(lái)，帶領(lǐng)我們的孩子們，共同奔赴燦爛的未來(lái)。