落實(shí)核心素養(yǎng)，打造高效課堂——仙臺(tái)學(xué)區(qū)核心素養(yǎng)下高效課堂觀(guān)摩展示活動(dòng)

教語(yǔ)文的小王

11月2日上午，由仙臺(tái)學(xué)區(qū)承辦，廉村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校協(xié)辦開(kāi)展了高效課堂教學(xué)觀(guān)摩展示活動(dòng)。本次活動(dòng)分為教學(xué)展示、評(píng)委評(píng)分等環(huán)節(jié)，按學(xué)科分三場(chǎng)進(jìn)行。觀(guān)摩活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，老師們飽含熱情，明確以生為本的教學(xué)理念，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，從主體框架、活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)組織等方面，致力于打造高效課堂。 語(yǔ)文組 王瑞雪老師執(zhí)教的《少年中國(guó)說(shuō)》是梁?jiǎn)⒊壬?900年發(fā)表在《清議報(bào)》上的一篇文章，課文節(jié)選了其后半部分，以排比、比喻的句式層層遞進(jìn)，酣暢淋漓的表達(dá)了梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)中國(guó)少年的希望，激勵(lì)中國(guó)少年奮發(fā)圖強(qiáng)，表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的熱切期盼。 本單元的教學(xué)重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生查資料，結(jié)合資料理解課文表達(dá)的情感。老師也是以此為主線(xiàn)，貫穿了整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在體會(huì)情感的時(shí)候，老師更是拋出有關(guān)當(dāng)時(shí)中國(guó)背景的資料，配合著音樂(lè)，激起學(xué)生心中對(duì)侵略者的憤怒，讓他們體會(huì)梁?jiǎn)⒊?dāng)時(shí)的心情，激起他們的愛(ài)國(guó)熱情，然后再反復(fù)誦讀第一段。通過(guò)歌曲升華愛(ài)國(guó)、強(qiáng)國(guó)的情感。 黃奇炎老師執(zhí)教的《“糟糕透了”和“精彩極了”》，在這節(jié)課中，三個(gè)目標(biāo)都落實(shí)得很好。她指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，抓住描寫(xiě)人物的重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容。通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生從中懂得描寫(xiě)人物要抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)。黃老師讓學(xué)生通過(guò)學(xué)生父母對(duì)他不同的評(píng)價(jià)中領(lǐng)悟到，不管是母親鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，還是父親嚴(yán)厲的評(píng)價(jià)，都是出于對(duì)他的愛(ài)。黃老師在整堂課下來(lái)，給人的感覺(jué)是脈絡(luò)清晰，重難點(diǎn)突出。 韓萌萌老師所執(zhí)教的《四季之美》是一篇散文，日本女作家清少納言用她獨(dú)特的視角選擇了四季中她認(rèn)為最美的四個(gè)時(shí)刻——黎明、夜晚、黃昏、早晨，并用她細(xì)膩的筆觸寫(xiě)出來(lái)。這首散文結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，字里行間蘊(yùn)含著獨(dú)特的韻味，充溢著作者對(duì)自然和生命的熱愛(ài)之情。文美，課也美——美在創(chuàng)設(shè)的情境。韓老師以四季導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生打開(kāi)美的開(kāi)端，奠定學(xué)習(xí)“四季之美”的基礎(chǔ)。韓老師課件制作精美，為同學(xué)們營(yíng)造了輕松美麗的學(xué)習(xí)氛圍，展開(kāi)了美麗的學(xué)習(xí)之旅。 美術(shù)組 司馬松明老師執(zhí)教的《漢字的創(chuàng)意》整節(jié)課學(xué)生們學(xué)習(xí)了字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意能抓住字意、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征、靈活、合理的進(jìn)行變體使原字體變得更形象、美觀(guān)、活潑，達(dá)到創(chuàng)新的目的。 高寒老師的《美麗的紋樣》這節(jié)課重難點(diǎn)突出，知識(shí)點(diǎn)講解環(huán)環(huán)相扣、自然承接。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的過(guò)程中，還欣賞了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的美。 張亞楠老師執(zhí)教的《元宵節(jié)里掛彩燈》，教師基本功扎實(shí)，課前準(zhǔn)備充分，教態(tài)自然大方，知識(shí)點(diǎn)之間過(guò)渡自然，個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)聯(lián)清晰明了，重難點(diǎn)突出。學(xué)生參與的熱情很高，注重學(xué)生的自主探究，凸顯了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主題”的教學(xué)理念。各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡的非常好，講解自然親切，整個(gè)教學(xué)過(guò)程自然流暢，課堂容量大。 書(shū)法組 陳運(yùn)輝老師的《硬筆書(shū)法》課，增進(jìn)了學(xué)生們對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，感受中國(guó)漢字書(shū)法的魅力，課堂上，孩子們的思緒隨著老師的講授，逐漸深入到每個(gè)漢字的內(nèi)核，在看似簡(jiǎn)單的一撇一捺中品味漢字的博大精深。 孫飛飛老師的《橫的變化》，告訴同學(xué)們“用筆在心，心正則筆正”，不僅激發(fā)了同學(xué)們對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情、陶冶了同學(xué)們的情操，而且還將習(xí)慣養(yǎng)成教育潛移默化地融入到教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為學(xué)生的成才奠定良好的基礎(chǔ)。 楊蕊老師《橫的認(rèn)識(shí)與講解》，課堂中，學(xué)生們坐姿端正、屏息凝神、專(zhuān)心致志，展示出良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。每次練習(xí)書(shū)法，他們滿(mǎn)懷激情，用心書(shū)寫(xiě)每一筆筆畫(huà)，盡力呈現(xiàn)中國(guó)漢字的外圓內(nèi)方。 教而不研則淺，研而不教則空。老師們精彩的展示課進(jìn)一步激發(fā)了教師們潛心鉆研教材、投身教學(xué)實(shí)踐和研究的熱情，為教育教學(xué)質(zhì)量的提升賦予了新的能量。我嗎們也將會(huì)以本次活動(dòng)為契機(jī)，在“雙減”背景下，聚焦核心素養(yǎng)的落實(shí)，強(qiáng)化課堂主陣地作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量！