<p class="ql-block"> 為展示鼎湖區(qū)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的階段性成果，充分發(fā)揮課改下骨干教師的示范引領(lǐng)作用，探索新課標(biāo)下的課改新方向，為教師提供切實(shí)有效的課堂教學(xué)方向指導(dǎo)。2023年11月2日下午，在鼎湖區(qū)廣利街道辦事處中心小學(xué)舉行了“五學(xué)”樂(lè)雅課堂教學(xué)模式展示活動(dòng)。 出席本次活動(dòng)的有鼎湖區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)語(yǔ)文教研員夏浩和部長(zhǎng)、廣利中心小學(xué)方玉明校長(zhǎng)以及來(lái)自各小學(xué)的教師代表。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)：“五學(xué)”樂(lè)雅教學(xué)模式課例展示</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是廣利中心小學(xué)的羅小平老師執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)第10課《在牛肚子里旅行呢首》。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是廣利中心小學(xué)的梁冰儀老師執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)第16課《太陽(yáng)》</p> <p class="ql-block">精彩的課堂演繹為我們展示了非常清晰的“五學(xué)”語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式。讓我們隨著課堂開啟了一次向自然向太陽(yáng)系的知識(shí)探索之旅。</p><p class="ql-block">活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)--------講座《構(gòu)建“五學(xué)”課堂，落實(shí)減負(fù)提質(zhì)》</p><p class="ql-block">廣利中心小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)羅昕麗老師的講座《構(gòu)建“五學(xué)”課堂，落實(shí)減負(fù)提質(zhì)》，具體介紹了廣利中心小學(xué)語(yǔ)文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下所探索出的“五學(xué)”語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式，展現(xiàn)了廣利中心小學(xué)在課改過(guò)程中從學(xué)習(xí)理論，構(gòu)建模式，到勇于實(shí)踐，不斷完善，到根苗健壯，自由生發(fā)的可人景象。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">活動(dòng)第二環(huán)節(jié)：講座—《構(gòu)建“五學(xué)”課堂，落實(shí)減負(fù)提質(zhì)》</p> <p class="ql-block">廣利中心小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)羅昕麗老師的講座《構(gòu)建“五學(xué)”課堂，落實(shí)減負(fù)提質(zhì)》，具體介紹了廣利中心小學(xué)語(yǔ)文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下所探索出的“五學(xué)”語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式，展現(xiàn)了廣利中心小學(xué)在課改過(guò)程中從學(xué)習(xí)理論，構(gòu)建模式，到勇于實(shí)踐，不斷完善，到根苗健壯，自由生發(fā)的可人景象。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)第三環(huán)節(jié)：名師點(diǎn)評(píng)</p> <p class="ql-block">鼎湖小語(yǔ)的學(xué)科帶頭人鄺彩萍老師認(rèn)為單元要素是單元教學(xué)的題眼，兩位老師都能緊扣單元主題設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從兩位教師的課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的，不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生發(fā)展觀?！短?yáng)》是一篇科普性說(shuō)明文，課堂中，老師循序漸進(jìn)，先引領(lǐng)學(xué)生了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，再認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的關(guān)系，讓學(xué)生有目的地展開學(xué)習(xí)。老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處，她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題本。兩位老師都很好地運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整合，著眼于“先讀后導(dǎo)”的過(guò)程。如梁老師在講到太陽(yáng)與人類的關(guān)系時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解了生活中，太陽(yáng)給我們?nèi)祟悗?lái)的好處。還注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，在教中滲透句式的轉(zhuǎn)換，把教與學(xué)雙體現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">鼎湖小語(yǔ)的學(xué)科帶頭人梁麗認(rèn)為新課標(biāo)中提到:學(xué)生自讀感悟是第一位的。在教學(xué)過(guò)程中，兩位老師都能緊緊圍繞著“激趣引學(xué)——設(shè)疑獨(dú)學(xué)——生生互學(xué)——展示研學(xué)——拓展延學(xué)”五個(gè)步驟的教學(xué)模式開展，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題展開獨(dú)學(xué)，如在《太陽(yáng)》這篇課文中，老師引領(lǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題找出太陽(yáng)的特點(diǎn)，再通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)分析落實(shí)，進(jìn)一步感受運(yùn)用說(shuō)明方法的好處，再讓學(xué)生生生互學(xué)，小組討論探索學(xué)習(xí)，最后讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)情況，體會(huì)文章中心句。兩位老師都能充分利用《優(yōu)化訓(xùn)練》這本教輔資料，講練結(jié)合，及時(shí)解決課文中的閱讀難題，節(jié)省了評(píng)析時(shí)間，使知識(shí)更落到實(shí)處，講練結(jié)合的方式，也足以體現(xiàn)這不單單是一節(jié)展示課，也是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的常態(tài)課。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)第四環(huán)節(jié)：夏浩和部長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言</p> <p class="ql-block">在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)中，夏浩和部長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。夏部長(zhǎng)首先高度認(rèn)可了本次活動(dòng)的成果展示，同時(shí)對(duì)兩節(jié)課在“五學(xué)”模式的實(shí)施上提出了新看法和具體指導(dǎo)，讓我們受益匪淺。</p> <p class="ql-block">研的目的是促學(xué)，改的方向是促教。扎根、互學(xué)、成長(zhǎng)，廣小教師將在減負(fù)提質(zhì)的路上永不停步，廣小語(yǔ)文組也會(huì)在鼎湖區(qū)教師發(fā)展中心的航行下不倦求索，篤行致遠(yuǎn)！</p> <p class="ql-block">文稿：羅昕麗</p><p class="ql-block">圖片：葉展艷</p><p class="ql-block">制作：彭群芳</p><p class="ql-block">審核：方玉明</p>