“國培計劃（2021）”—海南省民族地區(qū)農村中小學數(shù)學學科帶頭人及骨干教師能力提升培訓項目之第二階段跟崗簡報

Wang芳

2023年10月18日是（2023年度）小學數(shù)學學帶1坊第二階段跟崗實踐活動的第二天，我們如期的來到了中國人民大學附屬中學三亞學校學習。 道之所存，師之所存！教學之道，即教學理念，指引著教育教學工作的方向，決定了教育教學成就的高。針對我們的需求，人大附屬中學三亞學校的老師們給我們準備了不同年級的觀摩課，而且執(zhí)教的老師還會在執(zhí)教后進行反思，并和我們一起進行多維度的分享與交流。 《植樹問題》 劉詩晴老師以學生熟悉的手為素材，初步感受手指數(shù)與間隔數(shù)有的關系，使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在不知不覺中展開對數(shù)學問題的探索，激發(fā)探求植樹問題的欲望。劉詩晴老師還注重教學內容的整體處理，開放性設計，從而激發(fā)學生的思維，讓他們積極地去探究，使學生完整的體驗“植樹”這一實踐活動，讓學生比較系統(tǒng)地認識到在直線上植樹有三種情況，即“兩端都栽”、“只栽一端”與“兩端都不栽”，從而正真理解這三種情況中，棵樹與間隔數(shù)的關系。 《雞兔同籠》 本節(jié)課中皮姝姝老師首先通過數(shù)學名著《孫子算經》的介紹和“雞兔同籠”的導入，激發(fā)學生學習的興趣，調動學生的積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考。她引導學生體會從簡單問題入手的必要性，初步感受化繁為簡是探究解決問題策略的有效途徑之一。然后再引導學生經歷猜想、有根據(jù)地猜想，再到根據(jù)需要列表驗證過程，讓學生有序思考，為學生學習運用假設法解決問題奠定了基礎。讓學生感悟“雞兔同籠”問題不僅是雞兔同籠問題，生活中的實際問題只要符合這種數(shù)量關系，就可以用類似的方法解答，培養(yǎng)學生的思維靈活性。 《平行四邊形的面積》 劉陽老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》一課，是在長方形面積計算公式的基礎上實行教學的。在靈活開放的課堂中，學生們善于獨立思考，樂于合作交流，課上表現(xiàn)極為活躍，語言表達能力較強，十分愿意發(fā)表自己的見解，有較好的學習能力。劉陽老師通過引導學生通過數(shù)格子法、剪割拼補法的探索活動，循序漸進、由淺入深地去操作與觀察，從而理解平面圖形之間的變換關系，發(fā)展空間觀念。 《扇形統(tǒng)計圖》說課 伍肅老師通過以下幾個方面進行了說課：一、教學內容分析教材位置——大單元整體教學（確定重點）二、教學目標分析課程目標學段目標單元目標課時目標三、學情分析學生知識結構和學習經驗分析學生認知發(fā)展分析（確定難點）四、教學方法分析基本原則：已學論教主要方法：探究法、合作交流、操作法五、教學過程分析創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。處理數(shù)據(jù)，引入新知。體驗過程，學習新知。練習鞏固，內化新知。回顧小結，拓展新知。六、教學反思分析課時目標單元目標學段目標課程目標核心素養(yǎng)：數(shù)據(jù)意識——養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習慣。 　　說課、議課是促進成長，相互學習，增長經驗的有效途徑。在課例觀摩結束后，人大附中三亞學校的老師們和我們一起分享了自己的教學設計和教學反思，并對彼此在教學中的疑惑進行了全面交流。老師們開誠布公，暢所欲言，精準評價，并提出了合理化建議。我們充分感受到課堂教學的魅力，對人大附中三亞學校的老師課堂的駕馭能力、學生的精彩表現(xiàn)表示高度贊賞。 　　同舟共濟揚帆起，乘風破浪萬里航。此次的跟崗培訓雖然短暫，但是對于我們小學數(shù)學學帶1坊的老師們來說卻是一次受益匪淺的學習之旅。教育是一場溫暖的修行，教的是學生，修行的卻是自己。教育也是一場向美而行的遇見，讓我們共同懷揣著對教育教學的熱愛，一路同行，不負昭華。