同課異構(gòu)展風(fēng)采，聽說評(píng)議促成長——云岡區(qū)高中生物杜玉芳名師工作室省際跨區(qū)域線下活動(dòng)紀(jì)實(shí)

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金秋十月，碩果累累，溫暖而美好！為了進(jìn)一步深入推動(dòng)高中生物新課程以學(xué)練稿為載體的課堂教學(xué)改革，云岡區(qū)高中生物杜玉芳名師工作室依托大同市云岡區(qū)口泉中學(xué)和天津?yàn)I海新區(qū)紫云中學(xué)進(jìn)行省際跨區(qū)域同課異構(gòu)聽評(píng)課活動(dòng)，特開展“高中生物新課程視野下以學(xué)練稿為載體的課堂教學(xué)改革實(shí)踐與研討”活動(dòng)，在云岡區(qū)口泉中學(xué)郭雙校長的大力支持下，10月27日，工作室在口泉中學(xué)舉行了一次別開生面的同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)由大同市教科研中心吉繼輝主任、項(xiàng)目組指導(dǎo)專家董建華老師、云岡區(qū)師資科吳建廣主任蒞臨指導(dǎo)，工作室全體成員參加。 工作室對(duì)本次活動(dòng)給予了高度重視，做了周密的安排。分別由口泉中學(xué)馬欣老師和紫云中學(xué)鄭悅老師做高一《細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能》同課異構(gòu)、鄭悅老師和口泉中學(xué)王曉梅老師做高二《群落的演替》同課異構(gòu)。 圖為馬欣老師的《細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能》課堂。馬老師聚焦與細(xì)胞核功能相關(guān)的四個(gè)資料，通過自主學(xué)習(xí)、小組合作、模擬實(shí)驗(yàn)和上臺(tái)展示等方式讓學(xué)生充分參與，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并通過帶領(lǐng)學(xué)生深入挖掘資料信息，分析歸納，得出結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。 圖為鄭悅老師的《細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能》課堂。鄭老師親切而幽默的課堂風(fēng)格對(duì)學(xué)生充滿了吸引力，課堂以結(jié)構(gòu)功能觀為主線串聯(lián)，向?qū)W生整體呈現(xiàn)了細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能，讓學(xué)生全面立體地認(rèn)識(shí)了細(xì)胞核。此外，鄭老師設(shè)計(jì)的動(dòng)手操作和互動(dòng)環(huán)節(jié)都深得學(xué)生之心，課堂氛圍輕松而愉悅。 圖為鄭悅老師的《群落的演替》課堂。鄭老師以“北大荒變北大倉”開始本節(jié)課，中間不僅帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)何為群落的演替、演替的過程和類型，還號(hào)召同學(xué)們應(yīng)用本節(jié)知識(shí)“謀生態(tài)之策”，結(jié)束時(shí)又以“綠水青山就是金山銀山”呼應(yīng)開頭，拔高了課堂的立意，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，升華了主題。另外，鄭老師設(shè)計(jì)的群落演替階段“蘿卜蹲”游戲令在場所有師生耳目一新，印象非常深刻，學(xué)生參與度很高，十分值得學(xué)習(xí)借鑒。 圖為王曉梅老師的《群落的演替》課堂。王老師以潤物細(xì)無聲的細(xì)膩帶領(lǐng)學(xué)生深入地挖掘并理解群落演替中的細(xì)節(jié)，縱向歸納初生演替和次生演替的要點(diǎn)，橫向?qū)Ρ葍煞N演替的異同點(diǎn)，并穿插高考真題加以練習(xí)鞏固并規(guī)范作答，讓學(xué)生能夠很好地把握住關(guān)于群落演替這一知識(shí)點(diǎn)的考題動(dòng)向和答法，扎實(shí)而全面地完成了一節(jié)精彩的公開課。 活動(dòng)當(dāng)日的簽到表和聽課記錄 經(jīng)過一上午忙碌而充實(shí)的同課異構(gòu)以后，下午大家聚在會(huì)議室進(jìn)行了聽評(píng)課教學(xué)研討活動(dòng)，做課的三位老師分別闡述了自己的設(shè)計(jì)思路和反思，吉主任、董老師和主持人杜老師分別對(duì)兩組同課異構(gòu)作了專業(yè)的點(diǎn)評(píng)，從新高考“一核四層四翼”評(píng)價(jià)體系到學(xué)練稿的打磨與使用，從課堂立意到具體環(huán)節(jié)的推進(jìn)，從整體框架到知識(shí)細(xì)節(jié)，對(duì)三位老師的課堂進(jìn)行了手把手、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的指導(dǎo)。成員老師們也各抒己見，暢所欲言，進(jìn)行了熱烈的討論，在對(duì)比、反思、總結(jié)、凝練中交流感悟，分享心得體會(huì)。大家既肯定了課堂中的亮點(diǎn)，又對(duì)需要完善和改進(jìn)的地方給出了合理的建議，并共同探討了新課改、新高考大背景下生物課堂教學(xué)的最新發(fā)展和趨勢(shì)，共同研究如何利用好工作室這一優(yōu)秀平臺(tái)來進(jìn)一步提升自己、提升教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)場氛圍熱烈，達(dá)到了預(yù)期的效果。 王曉梅老師2023年10月27日，大同市云岡區(qū)口泉中學(xué)與天津市濱海新區(qū)紫云中學(xué)的教師進(jìn)行了同課異構(gòu)教學(xué)教研深度交流研討活動(dòng)。 聽了天津紫云中學(xué)鄭悅老師和口泉中學(xué)馬欣老師的課，給我留下了深刻的印象，讓我從中受益匪淺。鄭老師和馬老師的教學(xué)理念，教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精美的課件和教具，完美的學(xué)練稿制作，課堂問題的預(yù)設(shè)，情景資料的拓展延伸，對(duì)教材的把握等都有獨(dú)到之處。令人贊嘆之余，更多的是沉思。從中讓我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，也對(duì)生物教育有了更新的認(rèn)識(shí)。在新課標(biāo)，新教材，新高考的大環(huán)境下，這是一次智慧的碰撞，觀念的更新。既拓展了視野，優(yōu)化加深了對(duì)教材的理解，又豐富了教育教學(xué)藝術(shù)。? 馬欣老師2023年10月27日，云岡區(qū)高中生物杜玉芳名師工作室在口泉中學(xué)舉行了線下活動(dòng)，主題是口泉中學(xué)與天津市濱海新區(qū)紫云中學(xué)做同課異構(gòu)。我有幸作為高一生物教師與紫云中學(xué)的鄭悅老師做了《細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能》的同課異構(gòu)，并聽了鄭老師和王曉梅老師的《群落的演替》同課異構(gòu)，以及將近兩個(gè)小時(shí)的非常專業(yè)的評(píng)課活動(dòng)，在這個(gè)過程中，我獲得了美妙的體驗(yàn)和寶貴的成長。王老師真正踐行了以學(xué)生為主體的課堂，全程提問互動(dòng)了二十多名學(xué)生，孩子們緊跟著老師的思路、認(rèn)真執(zhí)行老師的指令，課堂上充滿了好學(xué)與探索的濃烈氛圍。鄭老師的課更令我耳目一新，知識(shí)點(diǎn)的設(shè)問與追問、互動(dòng)環(huán)節(jié)和小游戲的設(shè)計(jì)、課堂環(huán)節(jié)的推進(jìn)等等，非常好地貫徹了新課標(biāo)、新高考背景下對(duì)于學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在評(píng)課環(huán)節(jié)，吉主任、董老師以及其他同仁們的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥也讓我印象深刻，他們?yōu)槲姨峁┝撕芏嗨悸罚矌臀依砬辶私窈笳n堂的設(shè)計(jì)和實(shí)施思路，大家的意見和建議都非常值得我學(xué)習(xí)借鑒，感謝這次交流活動(dòng)機(jī)會(huì)，祝愿未來我們都能有更加長足的進(jìn)步！ 郭進(jìn)宏老師10月27日，天津市塘沽區(qū)與大同市云岡區(qū)的跨區(qū)域教研教學(xué)活動(dòng)，在我校如期開展。依托我校、平城中學(xué)和天津紫云中學(xué)，兩市將開展持續(xù)的活動(dòng)，以助力我市的教研教學(xué)改革；依托工作室的輻射作用和各成員的成效，促進(jìn)我區(qū)的教學(xué)成績的提升?；顒?dòng)效果超過預(yù)期。首先第一大環(huán)節(jié)是兩市、兩校教師的同課異構(gòu)。第一場同課異構(gòu)課題為《細(xì)胞核的細(xì)胞與功能》。做為主人翁和工作室的頭馬，馬欣老師率先登場。馬老師通過教學(xué)活動(dòng)，如學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、模擬實(shí)驗(yàn)等，重現(xiàn)了科學(xué)史的四大經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能基于事實(shí)得出結(jié)論。課堂把控能力強(qiáng)，講解到位，學(xué)生活動(dòng)有效。來自紫云中學(xué)的鄭悅老師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，更加注重學(xué)生重現(xiàn)科學(xué)史的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，且強(qiáng)調(diào)生物學(xué)的核心思路“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”，讓學(xué)生建構(gòu)大概念的知識(shí)體系。兩位老師都用到自制的課堂道具，學(xué)生代入感強(qiáng)，感觀性學(xué)習(xí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)成效高。第二場由我校的王曉梅老師和鄭悅老師講解《群落的演替》。作客的鄭老師所用的情境是我市的火山爆發(fā)后的初生演替，代入感強(qiáng)，瞬間拉近了師生關(guān)系，這是我們需要學(xué)習(xí)的敬業(yè)精神、專研精神以及授課技巧。授課過程，采取了兩種游戲，學(xué)生配合度和完成度高，能有效的掌握必備知識(shí)和關(guān)鍵能力。課堂體系完整，特別是最后一環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)解決實(shí)踐及意義，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)和立德樹人的根本任務(wù)。王曉梅老師也用到了學(xué)生熟知的本地情境，王老師側(cè)重知識(shí)的生成過程和元知識(shí)的加工。通過真實(shí)情境，結(jié)合教材與學(xué)案，逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)必備知識(shí)和關(guān)鍵能力的掌握，進(jìn)而建立基本的生物學(xué)素養(yǎng)和知識(shí)體系。王老師也注重學(xué)生的思維培養(yǎng)和表達(dá)的準(zhǔn)確性，通過學(xué)生的回答，王老師再引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)思路的建立和術(shù)語的培養(yǎng)，學(xué)生可以很精確的回答出高考真題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。第二大環(huán)節(jié)是聽評(píng)課活動(dòng)。三位授課老師先講述了各自的課程設(shè)計(jì)的思路和自評(píng)。聽課專家及教師也進(jìn)行了互評(píng)。在評(píng)課環(huán)節(jié)中，我們達(dá)成基本共識(shí)。即教學(xué)應(yīng)基于學(xué)情，依據(jù)新教材、新高考、新課程、新評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)情境化教學(xué)、大概念教學(xué)、任務(wù)式教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)沉浸式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)、熱愛學(xué)。我們也對(duì)三位教師的教學(xué)基本功、敬業(yè)精神等表示高度的認(rèn)可。這次活動(dòng)取得了圓滿的成功，對(duì)于我們個(gè)人而言，教學(xué)交流實(shí)現(xiàn)了我們的個(gè)人的成長，最終回饋到學(xué)生的成長，幸福每一個(gè)家庭，提升我校、我區(qū)乃至我市的教學(xué)質(zhì)量。 張婕老師云岡區(qū)高中生物杜玉芳名師工作室2023年10月27日在口泉中學(xué)舉行了線下活動(dòng)?？谌袑W(xué)與天津市濱海新區(qū)紫云中學(xué)做同課異構(gòu)。分別聽了紫云中學(xué)的鄭悅老師、口泉中學(xué)馬欣老師這兩位的《細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能》和口泉中學(xué)王曉梅老師和紫云中學(xué)的鄭悅老師的《群落的演替》的同課異構(gòu)。參加這次活動(dòng)感覺收獲很大這幾位老師的學(xué)案編制比較簡煉合理，從學(xué)案上的設(shè)計(jì)上能夠看出學(xué)生的主體地位得以充分的體現(xiàn)，核心素養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)也很到位，學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)的活動(dòng)與探究并通過幾個(gè)追問的問題對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行揭示。兩位老師的課堂都注重了學(xué)生的參與度，學(xué)生之間的搶答也體現(xiàn)了學(xué)生競爭的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的激發(fā)。在教學(xué)中讓學(xué)生自主探究解決人問題，都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)適時(shí)評(píng)價(jià)，潛移默化起到了點(diǎn)燃、喚醒、激勵(lì)。做為初中老師的我初中課堂教學(xué)與高中生物還有其內(nèi)在的必然聯(lián)系，高中生物教材以初中生物教材為基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣是從初中開始，高中生物在有些章節(jié)有與初中教學(xué)內(nèi)容有相銜接的部分。在今后的教學(xué)滲透給學(xué)生初中生物是高中生物的基礎(chǔ)讓學(xué)生重視初中生物，打好初中生物知識(shí)基礎(chǔ)。 王梅老師2023年10月27日，云岡區(qū)高中生物杜玉芳名師工作室在口泉中學(xué)開展了線下的活動(dòng)。本次活動(dòng)我們通過口泉中學(xué)和天津市濱海新區(qū)紫云中學(xué)同課異構(gòu)的形式一起探討新教材，新高考背景下的高效教學(xué)模式。一上午的時(shí)間我們聆聽了來自口泉中學(xué)馬欣老師和天津市紫云中學(xué)鄭悅老師的同課異構(gòu)——《細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能》以及口泉中學(xué)的王曉梅老師和鄭悅老師的同課異構(gòu)——《群落的演替》。因?yàn)槿焕蠋熅实恼宫F(xiàn)，感覺一上午四節(jié)課的時(shí)間很快就過去了，甚至有點(diǎn)意猶未盡。在聽課的過程中我感觸頗深的一點(diǎn)就是，老師們都擺脫了過去傳統(tǒng)教學(xué)模式的滿堂灌，老師講，學(xué)生聽的狀況，注重了學(xué)生的主導(dǎo)作用，在老師們的引導(dǎo)下，學(xué)生們討論熱烈，積極參與，和老師配合度非常高，同學(xué)們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)氛圍中就掌握了所學(xué)內(nèi)容！我印象非常深刻的是鄭悅老師在課堂上設(shè)計(jì)了一些有趣的道具，還和同學(xué)們做游戲，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣！另外三位老師在教學(xué)中使用的課件都制作的非常精良，形象直觀，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容一目了然。這些都順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，體現(xiàn)了新教材改革的意義！在下午的評(píng)課環(huán)節(jié)，各位領(lǐng)導(dǎo)，專家以及同行教師們都發(fā)表了自己獨(dú)到的見解，也針對(duì)存在的問題給出了意見和建議。通過這次活動(dòng)，我從這些優(yōu)秀老師的身上學(xué)到了許多，也更加明確了自己今后努力的方向，收獲頗豐！希望在今后的工作中我可以揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步！ 安嘉惠老師2023年10月27日。云岡區(qū)高中生物杜玉芳名師工作室在口泉中學(xué)舉行了線下活動(dòng)。此次活動(dòng)的主要內(nèi)容是：天津市濱海新區(qū)紫云中學(xué)和大同市云岡區(qū)口泉中學(xué)的同課異構(gòu)。借助此次跨區(qū)域的同課異構(gòu)，促進(jìn)工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)提升。第一場同課異構(gòu)的課題是《細(xì)胞核的細(xì)胞與功能》，口泉中學(xué)的馬鑫老師和天津?qū)＜亦崘偫蠋煛ｑR欣老師對(duì)課堂把握度很好，和學(xué)生互動(dòng)積極，學(xué)生參與度較好。鄭老師在授課過程中運(yùn)用了實(shí)物道具引起學(xué)生參與興趣。學(xué)生通過教具模擬深刻理解所學(xué)知識(shí)。第二場是由口泉中學(xué)的王曉梅教師和鄭悅老師講授的《群落的演替》。鄭老師以大同的火山噴發(fā)為例引出在裸巖上群落演替的過程，在此過程中，積極讓學(xué)生參與，通過角色扮演學(xué)習(xí)新知識(shí)，在游戲的過程中完成了知識(shí)的講授。王老師更注重課程的邏輯性通過一步步啟發(fā)式提問一步步引導(dǎo)學(xué)生回答問題。學(xué)生循序漸進(jìn)，一步步掌握所學(xué)知識(shí)。三位老師以學(xué)練稿為依托，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的目的。下午，我們進(jìn)行了聽評(píng)課活動(dòng)。在聽評(píng)課中。三位老師首先介紹了自己的課程的設(shè)計(jì)經(jīng)過。聽課專家以及參與教師進(jìn)行了互評(píng)。專家進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，也給出很多實(shí)用的建議。在此次深度研討交流中。我也學(xué)習(xí)到了在課堂設(shè)計(jì)方面的一些方法，提高學(xué)練稿的設(shè)計(jì)水平，對(duì)今后的工作有很大的幫助。 楊柳柳老師2023年10月27日。云岡區(qū)高中生物杜玉芳名師工作室在口泉中學(xué)舉行了線下活動(dòng)。此次活動(dòng)的主要內(nèi)容是：天津市濱海新區(qū)紫云中學(xué)和大同市云岡區(qū)口泉中學(xué)的同課異構(gòu)活動(dòng)。本次活動(dòng)由馬欣，鄭悅王曉梅三位老師給我們呈現(xiàn)了精彩的四堂課。首先，由馬欣老師和鄭悅老師同課異構(gòu)《細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能》，兩位老師都充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，運(yùn)用教具，讓學(xué)生模擬，從而更好的體驗(yàn)傘藻的嫁接和核移植實(shí)驗(yàn)。提現(xiàn)了新的教學(xué)要以學(xué)生為主體。第四五節(jié)課由鄭悅老師和王曉梅老師同課異構(gòu)《群落的演替》，鄭悅老師將群落演替的各個(gè)階段擬人化，通過較為文學(xué)性的表達(dá)方式，讓學(xué)生角色扮演，從而更容易記住群落演替的各個(gè)階段，最后還通過做“蘿卜蹲”的小游戲，讓同學(xué)們更加記憶深刻。王老師則是以火山噴發(fā)視頻為導(dǎo)入，展開本節(jié)課的內(nèi)容，最后的課堂小結(jié)充分體現(xiàn)了教學(xué)的三維目標(biāo)。通過這四節(jié)課，讓我又有了新的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。今后要把學(xué)習(xí)到的知識(shí)也運(yùn)用到我的課堂中去！ 鄭高陽老師2023年10月27日，我們工作室在口泉中學(xué)開展了“高中生物新課程視野下以學(xué)練稿為載體的課堂教學(xué)改革實(shí)踐與研討”，依托大同市云岡區(qū)口泉中學(xué)和天津市濱海新區(qū)紫云中學(xué)進(jìn)行跨區(qū)域同課異構(gòu)聽評(píng)課活動(dòng)。首先是《細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能》的同課異構(gòu)，分別由馬欣老師和鄭悅老師講解，感受到不同教師的不同教學(xué)風(fēng)格。馬欣老師的課邏輯性強(qiáng)，細(xì)致生動(dòng)，依托學(xué)練稿進(jìn)行了大量的互動(dòng)，課堂氣氛活躍；鄭悅老師的課程設(shè)計(jì)緊湊有序，科學(xué)思維縝密，課堂互動(dòng)性強(qiáng)，而且將細(xì)胞核的知識(shí)與克隆技術(shù)聯(lián)系起來，喚醒民族自豪感，實(shí)踐新課標(biāo)下的生物學(xué)核心素養(yǎng)。其次是《群落的演替》的同課異構(gòu)，分別由鄭悅老師和王曉梅老師講解。鄭老師的教學(xué)設(shè)計(jì)非常新穎，角色扮演，游戲互動(dòng)，令人耳目一新，學(xué)生的積極性很高，游戲的同時(shí)記住了內(nèi)容，通過閱讀和觀看相關(guān)資料，了解演替的概念、過程和人類對(duì)演替的影響，引出保護(hù)生態(tài)的重要性，是發(fā)展社會(huì)責(zé)任核心素養(yǎng)很好的體現(xiàn)。王老師的課堂更注重引導(dǎo)、知識(shí)的銜接，學(xué)生積極參與互動(dòng)，王老師作為資深教師，非常注重表述的規(guī)范性，讓學(xué)生逐漸掌握答題技巧，為高考復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。今天的同課異構(gòu)聽評(píng)課活動(dòng)讓我有了許多感悟和收獲。我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)理念對(duì)于學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了教師專業(yè)成長的重要性和必要性。未來，我將繼續(xù)積極參與同課異構(gòu)的聽課活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。 高梅老師2023年10月27日，云岡區(qū)杜玉芳高中生物名師工作室在口泉中學(xué)通過口泉中學(xué)和天津?yàn)I海新區(qū)紫云中學(xué)跨區(qū)域同課異構(gòu)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行深度研討交流，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)。我非常有幸聽取了天津年輕專家鄭悅老師《群落的演替》一課。她的授課形式讓人耳目一新。課堂整體氛圍生動(dòng)活潑，通過學(xué)生扮演“裸巖，地衣，苔蘚，草本”等各個(gè)階段，明確了群落演替的過程以及各個(gè)階段的特征，代入感強(qiáng)，學(xué)生參與度高，給高中生物教學(xué)注入了新的教學(xué)模式。教師與實(shí)際相聯(lián)系，通過大同的火山群，提到了演替，展開了初生演替的概念，體現(xiàn)了生物新課程理念。教師談演替，處處說環(huán)境(人對(duì)環(huán)境的影響)，呼吁孩子們要有保護(hù)環(huán)境，改造環(huán)境的意識(shí)，整節(jié)課都滲透著情感態(tài)度價(jià)值觀。接下來由口泉中學(xué)成熟型老師王曉梅同課異構(gòu)《群落的演替》，王老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)咀嚼到位，比如對(duì)“演替”從字面意思解讀演替概念；語言準(zhǔn)確，比如對(duì)豐富度的描述應(yīng)該用高和低，而不是多和少。調(diào)動(dòng)學(xué)生通過閱讀，思考，練習(xí)多種形式掌握本節(jié)課重難點(diǎn)。處處都有“小聰明”，小亮點(diǎn)。總之，每次學(xué)習(xí)，每次都有收獲，我也希望借著工作室這個(gè)平臺(tái)，這個(gè)翅膀，飛的更高。 邵彬楓老師2023年10月27日，為了深入推動(dòng)高中生物新課程以學(xué)練稿為載體的課堂教學(xué)改革，促進(jìn)工作室成員專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)，工作室在口泉中學(xué)舉辦了“高中生物新課程視野下以學(xué)練稿為載體的課堂教學(xué)改革實(shí)踐與研討”的同課異構(gòu)活動(dòng)。今天做課的是口泉中學(xué)的馬欣老師、王曉梅老師以及天津?yàn)I海新區(qū)紫云中學(xué)的鄭悅老師。馬欣老師的《細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能》整節(jié)課邏輯性強(qiáng)，過渡自然，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情極高，充分的使用了學(xué)練稿，真正的實(shí)現(xiàn)了學(xué)生作為主體的理念；鄭悅老師的兩節(jié)課設(shè)計(jì)都新穎且別具特色，課堂提問環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，游戲和角色扮演將課堂氣氛推向了高潮，寓教于樂，學(xué)生們學(xué)習(xí)的特別開心，鄭老師還時(shí)不時(shí)的將德育教育貫穿其中，真正實(shí)踐了生物學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。王曉梅老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的剖析更加精細(xì)，能讓學(xué)生們深刻的理解“群落演替”的概念，還特別注重語言表述的規(guī)范性，用歷年高考題教給學(xué)生們答題技巧，為今后的高考應(yīng)答做了鋪墊。下午我們又齊聚會(huì)議室，一起對(duì)上午的四節(jié)同課異構(gòu)進(jìn)行了更深入的交流探討。董老師為我們提出了很多建議，指導(dǎo)我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中可運(yùn)用五步教學(xué)法，要細(xì)化目標(biāo)，關(guān)注學(xué)情，狠抓落實(shí)，做好課堂小結(jié)，并及時(shí)檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生的掌握情況。總之，今天的活動(dòng)讓我感觸頗深，各位老師獨(dú)具匠心的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)理念讓我感受到了自己的不足，今后，我將細(xì)細(xì)琢磨課程標(biāo)準(zhǔn)，多多關(guān)注學(xué)情，也要?jiǎng)?chuàng)新思路備好每一節(jié)課，不斷提高自己的教學(xué)水平，盡快成長為一名優(yōu)秀的教師。 杜正鑫老師2023年10月27日，云岡區(qū)高中生物杜玉芳名師工作室在口泉中學(xué)舉行最新一次線下活動(dòng)。這天來自天津市濱海新區(qū)紫云中學(xué)的眾位老師與我校各科目老師進(jìn)行同課異構(gòu)，這是一次難得的教學(xué)交流機(jī)會(huì)，我們生物組也全程參與。來自紫云中學(xué)的鄭悅老師和口泉中學(xué)馬欣老師以《細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能》為內(nèi)容進(jìn)行了同課異構(gòu)，馬欣老師的課細(xì)致而深入，雖然只講了本節(jié)課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是對(duì)各種實(shí)驗(yàn)的設(shè)置結(jié)論都進(jìn)行了詳細(xì)的分析，同時(shí)還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與，而紫云中學(xué)的鄭悅老師則是全面而周到的對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講解，同時(shí)教學(xué)工具的使用和學(xué)生的參與都非常出彩。之后鄭悅老師又和口泉中學(xué)王曉梅老師以《群落的演替》為內(nèi)容進(jìn)行同課異構(gòu)，鄭悅老師在這節(jié)課上生動(dòng)的展示了生物群落的演替過程，并使用文學(xué)化的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，聲情并茂的表現(xiàn)了植物在群落演替中的行為，而王曉梅老師則充分體現(xiàn)了一個(gè)老教師的教學(xué)能力和素養(yǎng)。三位老師的課堂都注重了學(xué)生的參與度，學(xué)生之間的搶答也體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，讓學(xué)生自主探究解決問題，而三位老師也都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)適時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中如沐春風(fēng)。通過這次同和異構(gòu)活動(dòng)，我學(xué)習(xí)到了很多，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足，這將為我之后提高自身的教學(xué)能力提供極大的幫助，感謝本次活動(dòng)的組織者和參與者的付出和努力，謝謝。 鄭永老師同樣的主題，異樣的精彩——記跨區(qū)域同課異構(gòu)教研活動(dòng) 擷一束陽光，撫過心間，教研是一場詩意的修行，教研的芳華，沉香流年。 為充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升課堂教學(xué)水平，口泉中學(xué)與天津?yàn)I海新區(qū)紫云中學(xué)跨區(qū)域教學(xué)研討同課異構(gòu)示范課活動(dòng)于10月27日在我校開展。活動(dòng)中，三位老師以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的課堂訓(xùn)練，全體教師奉獻(xiàn)了精彩的示范課，起到了很好的引領(lǐng)示范作用。優(yōu)質(zhì)課堂，如沐春風(fēng)“學(xué)科素養(yǎng)”是什么呢?是對(duì)學(xué)生學(xué)科思維的促成，養(yǎng)成。在教學(xué)過程中，三位老師都結(jié)合學(xué)生日常熟悉的例子創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，導(dǎo)入課題。特別是來自紫云中學(xué)的鄭悅老師在《群落的演替》一節(jié)課中，其別具一格的授課形式讓人耳目一新，課堂整體氛圍生動(dòng)活潑，通過學(xué)生扮演，清晰的闡明了群落演替的過程以及各個(gè)階段的特征，代入感強(qiáng)，學(xué)生參與度高，給高中生物教學(xué)模式注入了新的元素。再談人類活動(dòng)與演替的關(guān)系，呼吁同學(xué)們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任，落實(shí)了情感態(tài)度價(jià)值觀的升華。?教研結(jié)合，以研促教水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無光，相擊而成靈光。本次跨區(qū)域同課異構(gòu)示范課展示活動(dòng)，讓老師們的思維得到了碰撞。評(píng)課環(huán)節(jié)，聽課教師對(duì)授課教師講課過程中的亮點(diǎn)給予了充分的肯定,針對(duì)課堂中出現(xiàn)的共性和個(gè)性問題進(jìn)行討。最后，市教研員董建華老師對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了指點(diǎn)與總結(jié)，她從三位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、課堂提問、課堂駕馭等多個(gè)方面提出己的看法，給予老師們諸多思考及可借鑒的教育新理念和教學(xué)新方法。名師引領(lǐng)薪火相傳，跨區(qū)域同課異構(gòu)示范課的開展，既為骨干教師的進(jìn)一步成長提了鍛煉的平臺(tái)，又為青年教師創(chuàng)造了觀摩學(xué)習(xí)，交流研討的機(jī)會(huì)。 回首過往，一路耕耘一路歌，且迎風(fēng)雨且徐行。在未來的教研路上，我們繼續(xù)攜手共進(jìn)，凝心聚力，砥礪前行! 此次活動(dòng)，以省際同課異構(gòu)教學(xué)研討為契機(jī)，為工作室的成員們搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)采的平臺(tái)。執(zhí)教者和觀課者歡聚一堂切磋交流，共享提高。不僅展現(xiàn)了工作室教師的風(fēng)采和魅力，也加強(qiáng)了工作室成員之間、兄弟學(xué)校之間的互動(dòng)交流，對(duì)于激勵(lì)成員教師們繼續(xù)互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、深入鉆研，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，讓工作室的成績?cè)偕闲屡_(tái)階而言是一次非常生動(dòng)的實(shí)踐和反饋！大家充分認(rèn)識(shí)到立足學(xué)情、著眼高考，以學(xué)練稿為載體，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升課堂效率的重要性，紛紛表示今后要更加關(guān)注學(xué)情，認(rèn)真研讀教材，夯實(shí)學(xué)生的生物學(xué)科基礎(chǔ)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。一個(gè)美麗的季節(jié)，一次美麗的邂逅，一場教學(xué)盛宴，一次青春競放。我們?cè)父惠z，勤不止，不負(fù)韶華，不忘初心，充分汲取工作室這片沃土的養(yǎng)分，成長為更專業(yè)更優(yōu)秀的教師！ 圖片：杜正鑫、鄭高陽、王梅、楊柳柳、高梅、安嘉慧、張婕文字：全體成員編輯：馬欣審核：杜玉芳