<p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">每一次遇見(jiàn)</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">都是最美的開(kāi)始</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">每一次學(xué)習(xí)</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">都是一場(chǎng)溫暖的修行</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">每一次奔跑</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">都只為凝聚更強(qiáng)“芯”力量</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">強(qiáng)國(guó)有我，教師先行！</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 2023年11月1日，由吉林省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心承辦的“省培計(jì)劃（2023）”—吉林省骨干教師和培養(yǎng)對(duì)象教學(xué)能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目順利開(kāi)班。中學(xué)英語(yǔ)班，11班，學(xué)員為30人。</p> <p class="ql-block">開(kāi)班式由項(xiàng)目執(zhí)行負(fù)責(zé)人、教師培訓(xùn)中心鮑赫博士主持并為學(xué)員做了題為“新起點(diǎn)，新跨越，新征程”的講座。</p> <p class="ql-block">鮑赫博士，吉林省第三批“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)斐蓡T，吉林省人社廳高級(jí)技術(shù)專業(yè)人才知識(shí)更新工程基地執(zhí)行負(fù)責(zé)人，主要承擔(dān)吉林省骨干教師、長(zhǎng)白山教學(xué)名師、吉林省名師工作室主持人、國(guó)家級(jí)中小學(xué)教師等培訓(xùn)工作。</p> <p class="ql-block">鮑赫老師的開(kāi)場(chǎng)介紹，令人倍感溫暖，如同“回家”！學(xué)員齊立雄有感而發(fā)，用一首小詩(shī)表達(dá)內(nèi)心的喜悅！</p><p class="ql-block">春城初雪風(fēng)尚柔，</p><p class="ql-block">學(xué)友匯聚喜無(wú)憂。</p><p class="ql-block">同仁相逢何須酒，</p><p class="ql-block">理念碰撞勝觥籌。</p><p class="ql-block">專家引路謀研修，</p><p class="ql-block">立德強(qiáng)師共追求。</p><p class="ql-block">漫看春華釋冰雪，</p><p class="ql-block">高歌少年化離愁。</p> <p class="ql-block">鮑赫老師從組織需要、任務(wù)需要、個(gè)人需要三個(gè)層面闡述了本次培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)理念。從新時(shí)期守正創(chuàng)新的角度解讀“星火計(jì)劃”的內(nèi)容和意義，省骨干培訓(xùn)要達(dá)成的能力結(jié)構(gòu)、發(fā)展任務(wù)、角色任務(wù)。對(duì)學(xué)員提出了期待，本著一個(gè)基本態(tài)度，研究是為了解決問(wèn)題，發(fā)展自我解決問(wèn)題的能力，提高新課程背景下教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力。</p> <p class="ql-block">這是我和一些學(xué)員與鮑老師的第二次相逢！時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼5年已過(guò)，可重逢時(shí)的感覺(jué)仿佛才分別不久！鮑老師依舊年輕帥氣，溫暖體貼，對(duì)學(xué)員大哥大姐們照顧有加！他讓這個(gè)班級(jí)更有“家”的味道！變了的是鮑老師愈加成熟，思想愈加深邃，對(duì)教育的赤誠(chéng)有增無(wú)減。</p> <p class="ql-block"> 鮑赫博士發(fā)表了熱情洋溢的講話，對(duì)參加培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行了熱烈的歡迎，并回顧了吉林省基礎(chǔ)教育教師發(fā)展中心的發(fā)展歷程，介紹了此次培訓(xùn)的相關(guān)事項(xiàng)，寄予了對(duì)全體學(xué)員由勝任到卓越的期望。</p><p class="ql-block"> 我們相信，本次培訓(xùn)將全面提升參訓(xùn)教師的課堂教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為吉林省培養(yǎng)一支有格局、高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，為吉林省教育事業(yè)做出更加輝煌的貢獻(xiàn)!</p> <p class="ql-block">首場(chǎng)專題講座在第一組組長(zhǎng)齊立雄老師主持介紹中開(kāi)始。</p> <p class="ql-block">朱括教授，教育心理學(xué)碩士、正高級(jí)教師， 西南大學(xué)、重慶大學(xué)外聘碩士生導(dǎo)師。重慶市南岸區(qū)單元主題式深度學(xué)習(xí)研究中心首席專家、教師進(jìn)修學(xué)院培訓(xùn)首席專家，區(qū)域課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)核心專家。</p> <p class="ql-block">朱教授給大家?guī)?lái)《大單元視域下教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施》主題講座</p> <p class="ql-block">朱老師介紹了深度學(xué)習(xí)的基本理論與建模，核心素養(yǎng)的提出、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的變革，以及教師素養(yǎng)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。朱老師指出中學(xué)教育階段的深度學(xué)習(xí)是以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為目的，以關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)為關(guān)鍵點(diǎn)，在教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下完成具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要堅(jiān)持在學(xué)習(xí)過(guò)程中的深度加工，堅(jiān)持學(xué)習(xí)活動(dòng)真實(shí)發(fā)生，采用可持續(xù)性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)、教學(xué)和評(píng)價(jià)的一致性，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能、策略、情感和文化產(chǎn)生遷移的能力，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)者，成為未來(lái)社會(huì)歷史實(shí)踐的主人。</p> <p class="ql-block">隨著朱老師關(guān)于“深度學(xué)習(xí)”的闡述，學(xué)員們也開(kāi)啟了深度思考！</p> <p class="ql-block"> 齊立雄老師以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言對(duì)朱教授的報(bào)告進(jìn)行了總結(jié)。</p><p class="ql-block"> 朱教授以淵博的學(xué)識(shí)，高深的學(xué)養(yǎng)為大家?guī)?lái)了一場(chǎng)精神大餐。在領(lǐng)略了優(yōu)美的略帶南方口音同時(shí)，也讓我們更多了思考性、審視性思維，把我們由司空見(jiàn)慣的淺層書(shū)本教學(xué)，帶入了深度學(xué)習(xí)的遷移；由淺層的應(yīng)試思想，進(jìn)入到了學(xué)以致用的深度思索。大單元深度教學(xué)，讓我們感受到了傳統(tǒng)觀念“教材就是世界”，必須接軌到“世界就是教材”；讓我們領(lǐng)略到“怎么學(xué)得好就怎么來(lái)”的實(shí)效價(jià)值觀。精彩的講座讓大家受益匪淺！</p> <p class="ql-block">課后，學(xué)員和教師仍然熱烈的討論著～孫淑蓉老師用重慶火鍋?zhàn)鞅?，將自己理解的大單元、大概念與朱老師分享！似乎，真的沒(méi)有什么是不能用“吃”解決的！</p> <p class="ql-block">東北師大附中羅焱峰老師課前師德分享，讓人感受到“四有好教師”樸實(shí)的特質(zhì)！班主任、母親，雙重身份，不同的責(zé)任，溫婉如風(fēng)的羅老師完美詮釋！</p> <p class="ql-block">11月2日下午，東北師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院陳彥旭教授《人工智能大語(yǔ)言模型與外語(yǔ)教育變革》的報(bào)告。</p> <p class="ql-block">陳彥旭</p><p class="ql-block">東北師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師。中國(guó)英語(yǔ)詩(shī)歌研究協(xié)會(huì)理事，中國(guó)外國(guó)文學(xué)學(xué)會(huì)比較文學(xué)與跨文化研究協(xié)會(huì)理事，美國(guó)富布萊特FLTA項(xiàng)目訪問(wèn)學(xué)者(2009-2010)，美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校訪問(wèn)學(xué)者(2017-2018)。</p><p class="ql-block">主持一項(xiàng)國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目,一項(xiàng)國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目(子課題負(fù)責(zé)人)，兩項(xiàng)教育部人文社科青年項(xiàng)目、一項(xiàng)博士后面上基金項(xiàng)目，一項(xiàng)吉林省社科基金(重點(diǎn)項(xiàng)目)。在國(guó)內(nèi)外核心期刊發(fā)表專業(yè)論文多篇，其中兩篇論文被中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載，一篇被《中國(guó)語(yǔ)言政策研究報(bào)告》藍(lán)皮書(shū)轉(zhuǎn)載。</p> <p class="ql-block">陳教授從英語(yǔ)教育面臨的危機(jī)到以chatgpt 為代表的AI大語(yǔ)言模型的興起，從人機(jī)對(duì)話練習(xí)口語(yǔ)到偉人重生高端辯論的案例分析，讓我們對(duì)為什么從事人文學(xué)科研究的學(xué)者要思考AI的問(wèn)題有了了解，也促使我們思考“人類外語(yǔ)教師”的不可替代性在哪里？人工智能時(shí)代挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存，我們是否準(zhǔn)備好了？</p> <p class="ql-block">陳教授說(shuō)：“AI遇強(qiáng)則強(qiáng)，遇弱則弱”。個(gè)人感覺(jué)，這更像個(gè)人思想與一群人的思想博弈！或者說(shuō)AI能讓人的思維物像化！</p> <p class="ql-block">這幅畫(huà)居然是AI畫(huà)的！</p> <p class="ql-block">這是一節(jié)讓人感覺(jué)燒腦的課，先進(jìn)的技術(shù)，前沿的思想已經(jīng)撲面而來(lái)！唯有前行，趕上時(shí)代的步伐！</p> <p class="ql-block">培訓(xùn)結(jié)束，楊小茜老師表達(dá)了自己的感受。陳教授既有開(kāi)放、溫和、謙虛的風(fēng)度，又有淵博的知識(shí)積累。陳教授的講座為大家?guī)?lái)了新見(jiàn)解，增強(qiáng)了大家的認(rèn)知能力、自律、抗壓能力，令人耳目一新，同時(shí)理論與實(shí)踐的結(jié)合讓大家受益匪淺，也期待有機(jī)會(huì)再次向陳教授學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">有時(shí)候，午餐時(shí)間，大家也會(huì)聊一會(huì)兒關(guān)于培訓(xùn)的課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)無(wú)處不在！</p> <p class="ql-block">第一組，一家人！</p> <p class="ql-block">齊立雄組長(zhǎng)事事帶頭開(kāi)展！</p> <p class="ql-block">劉珂杰老師進(jìn)行《改于觀 變于為 獲于得》的課前分享！正所謂思路決定出路！</p> <p class="ql-block">帶著愛(ài)前行的劉丹老師！</p> <p class="ql-block">多幸運(yùn)，可以師徒共同參培！</p><p class="ql-block">師父還是師父，徒弟還是徒弟，似乎沒(méi)變，但其實(shí)師徒二人已經(jīng)共同邁上另一個(gè)臺(tái)階！</p> <p class="ql-block">萬(wàn)里老師的介紹很有主持人的范！</p> <p class="ql-block">珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，專注學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步！</p> <p class="ql-block">星火行動(dòng)，線上交流！</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)不止步！期待再相聚！</p>