<p class="ql-block ql-indent-1">薪火相傳師帶徒，教學(xué)相長(zhǎng)促成長(zhǎng)。青年教師的專業(yè)發(fā)展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量持續(xù)提高的基本保證，更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升和可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。近幾年來(lái)，我校一直實(shí)施“青藍(lán)工程”活動(dòng)，為檢閱“青藍(lán)工程”實(shí)效，夯實(shí)青年教師基本功，展示青年教師風(fēng)采，助力青年教師快速成長(zhǎng)，學(xué)校數(shù)學(xué)科組開(kāi)展了“青藍(lán)工程”青年教師競(jìng)賽課活動(dòng)。</p> 課前磨課 <p class="ql-block ql-indent-1">青年教師精心準(zhǔn)備一堂展示課，徒弟賽前磨課，師傅聽(tīng)課、評(píng)課，幫助他們分析得失，使他們得以揚(yáng)長(zhǎng)避短，教學(xué)水平不斷提高。</p> 吳裕芳——《前后》 <p class="ql-block ql-indent-1"> 吳老師展示的是一年級(jí)上冊(cè)位置與順序《前后》。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合低齡兒童的年齡特點(diǎn)。教師利用拍手操引出課題“前后”，利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”情境，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，從而認(rèn)識(shí)前后的位置與順序。</p> 張國(guó)婷——《確定的位置》 <p class="ql-block ql-indent-1">張老師展示的是四年級(jí)上冊(cè)《確定位置》，本節(jié)課張老師從生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的教學(xué)情境。通過(guò)一系列學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，如：猜謎語(yǔ)、找朋友、找禮物等，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深、循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。如：在探索新知時(shí)讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，獲得對(duì)知識(shí)的親身體驗(yàn)。從而增強(qiáng)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。</p> 李妙麗--《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（一）》 <p class="ql-block ql-indent-1">李老師展示的是五年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（一）》。本課教學(xué)以猜謎語(yǔ)引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)課堂通過(guò)“拿鉛筆”“畫(huà)一畫(huà)“看書(shū)”等具體問(wèn)題情境,讓學(xué)生談?wù)摻涣?，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和合作交流能力，做到了學(xué)生的主體為主，教師主導(dǎo)為輔。</p> 何婷燕--《數(shù)松果》 <p class="ql-block ql-indent-1">何老師展示的是二年級(jí)上冊(cè)《數(shù)松果》，本節(jié)課運(yùn)用主題圖和課件，使新授知識(shí)更加具體，引發(fā)學(xué)生觀察和思考。把本節(jié)課的重點(diǎn)放在探索5的乘法口訣的規(guī)律上，使學(xué)生在真正理解口訣含義的基礎(chǔ)上記憶和應(yīng)用。并且通過(guò)對(duì)口令、兩人pk等游戲方式進(jìn)行練習(xí)檢測(cè)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> 姚健--《一天的時(shí)間》 <p class="ql-block ql-indent-1">姚老師展示的是三年級(jí)上冊(cè)《一天的時(shí)間》，通過(guò)制作和充分利用精美的課件讓學(xué)生直觀感受一天時(shí)間的變化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法的規(guī)律，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解兩種記時(shí)法之間的區(qū)別與聯(lián)系，能在兩者之間進(jìn)行轉(zhuǎn)化，同時(shí)也為學(xué)生計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間打下基礎(chǔ)。生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的課堂注意力和參與度，引導(dǎo)學(xué)生一步步發(fā)現(xiàn)新知，突破難點(diǎn)。</p> 鐘文瀾--《數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)》 <p class="ql-block ql-indent-1">鐘老師展示的是四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)》，鐘老師創(chuàng)設(shè)了“鼴鼠鉆洞”和“菜地旅行”兩個(gè)有趣的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生把故事問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，按一定規(guī)律數(shù)圖形，不重復(fù)，不遺漏，得到數(shù)圖形的一般規(guī)律，發(fā)展學(xué)生有序思考能力。有序思考是指（按一定順序觀察、分析和思考），它的優(yōu)點(diǎn)是（不重復(fù)、不遺漏）。</p> 賽后評(píng)課 <p class="ql-block ql-indent-1">賽后，數(shù)學(xué)科組全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行評(píng)課，宣彩銀校長(zhǎng)和阮文柳副校長(zhǎng)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。參賽教師在教學(xué)中展現(xiàn)出了良好的教學(xué)能力和教育素養(yǎng)，為學(xué)生提供了一個(gè)積極、有趣和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望參賽教師能夠繼續(xù)保持教學(xué)熱情和創(chuàng)新精神，不斷提高自己的教學(xué)水平。</p> 美好祝愿 <p class="ql-block ql-indent-1">青藍(lán)攜手，薪火相傳。青年教師攜手共進(jìn)的理念不會(huì)變，教師提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平學(xué)習(xí)的沖勁不會(huì)變。十八小各位教師都毫無(wú)保留，傾囊相授，青年教師積極探索，不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，期盼能夠青出于藍(lán)勝于藍(lán)。</p> <p class="ql-block">總策劃：宣彩銀</p><p class="ql-block">攝影：楊舒</p><p class="ql-block">撰稿：姚健</p><p class="ql-block">審稿：蔡蝦</p>