<p class="ql-block"> 11月伊始，幸運即至，臨沂市2023年度山東省教學研究課題開題論證會暨課題研究培訓會在沂南縣開發(fā)區(qū)實驗學校召開，我有幸參到現(xiàn)場參會，聆聽了省教科院、市教科室等諸位專家的指導。</p> <p class="ql-block"> 一、校務工作中的實與理</p><p class="ql-block"> 會議開始之前，參會人員先對沂南縣開發(fā)區(qū)實驗學校進行的參觀學習，隨后聆聽了沂南縣開發(fā)區(qū)實驗學校徐正烈校長的匯報。</p><p class="ql-block"> 徐校長給我留下的印象，是一位非常有教育情懷的校長，更是一位科研型的專家。匯報全程，徐校長沒有對稿而宣，而是如數(shù)家珍，每一條校規(guī)的出現(xiàn)，背后都有著相應的故事，理論在實踐中提煉。</p><p class="ql-block"> 沂南經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗學校于2016年9月成立，是一所九年一貫制的現(xiàn)代化學校。學校結合地域特點，把"培養(yǎng)具有中國文化底蘊的世界公民"作為教育目標，確立了"九六三六"全息育人方略："篤行九年，修習六藝，養(yǎng)成三德，培養(yǎng)六者"。即堅持九年奠基一生的理念，修習"新六藝"，養(yǎng)成"大德、公德、私德"，培養(yǎng)"文化自信者、優(yōu)雅生活者、修身擔當者、人生規(guī)劃者、終生學習者、求是創(chuàng)新者"。結合沂蒙的地域優(yōu)勢，從"禮、樂、射、御、書、數(shù)"的孔子六藝中萃取出與時代精神合拍的共通價值，并將其凝練為"新六藝"，即"禮、美、健、御、書、慧"，形成新時代教育的"新六藝"。</p><p class="ql-block"> "新六藝"辦學成果在《中國教育報》《中小學管理》等刊物報紙刊發(fā)；2023年8月，"新六藝"特色辦學經(jīng)驗在臨沂市電視臺《臨沂教育訪談錄》播出。學校先后獲得"全國首批家校共育數(shù)字化示范校""全國青少年校園足球特色學校""山東省全環(huán)境育人規(guī)范校""山東省綠色學校""山東省家庭教育實驗基地""山東省中小學校星級食堂""山東省首批人工智能試點校"等校""山東省家庭教育實驗基地""山東省中小學校星級食堂""山東省首批人工智能試點校"等榮譽稱號。</p> <p class="ql-block"> 四個級部驅(qū)動，六大中心運營，構成了齒輪狀的學校運營結構。</p> <p class="ql-block"> 讓我感受最深的，這是一所科研氛圍濃厚的學習，正如徐校長所說，學校所有工作的構想、推進、落實都是以教科研的方式來推進。整個學校的發(fā)現(xiàn)與特色挖掘，都與相關課題相融合。我覺得，樹立教科研意識，是非常值得我們學習的。</p><p class="ql-block"> 學校工作為實，科研根據(jù)為理。實，我們并不陌生，每個學校的工作都在團結協(xié)作中扎扎實實，現(xiàn)階段缺少的，就是與教科研的理來融合。</p><p class="ql-block"> 教育部課題、省課題，不是在申報當時應需而生的，而是在長期實與理的結合中探索與積累出來的。</p> <p class="ql-block">二、教學成果獎申報的實與理</p><p class="ql-block"> 臨沂市第一中學教科室李慎中主任隨后向大家介紹了教學成果獎申報相關內(nèi)容。李主任用《“著地”學地理育人方式創(chuàng)新實踐》這一案例，更是強調(diào)了成果獎申報的實與理兩個方面。</p><p class="ql-block"> 真實踐、真實效是重中之重。教學成果獎的申報前提是必須有不少于兩年的教育教育實踐——研究工作必須踏踏實實。其次，還要學會將材料中寫實，突出實操策論，量化成果成效，不可泛泛而談。</p><p class="ql-block"> 要有理論支撐、理論依據(jù)，同時，要在自己的研究中提煉可遷移的策略、方法。</p> <p class="ql-block">三、省課題開題報告中透漏出來的實與理</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 我市立項的11項省課題課題組成員分別做了開題論證。論證過后，薄存旭等專家組對課題進行了指導。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 盡管課題專研的方面各不相同，但是在專家的點評中，我發(fā)現(xiàn)實與理仍然是課題研究過程中的要點。</p><p class="ql-block"> 理之深: 提到課題，我們的第一反應便是理論、理念等標簽性的詞語。理論支撐是一個課題必不可少的部分，但是對比我們的校、區(qū)課題和省、市課題，我們就會發(fā)現(xiàn)，同樣是對相關理論的挖掘，深度卻是不同的。三十九中的劉志友老師在論述課題的過程中，向我們傳達出了相關理論細致挖掘的重要意義。</p><p class="ql-block"> 理之新:省課題的選題，大多與當下學生的需求和教改熱點相關。這也就透漏著，課題的選題不是隨心所欲，而是應該和當下教育教學研究的需求掛鉤，落實研究的意義。</p><p class="ql-block"> 研究對象之實:研究之實，應體現(xiàn)在科研過程的每個階段。專家著重強調(diào)了研究對象之實，也就是說我們課題中表述的研究對象要界定好，不可寫得太泛。</p><p class="ql-block"> 可行之實:所有的研究，必須要寫清楚支撐，落地的抓手是關鍵，要出實效。如何落地，才應該是課題所應體現(xiàn)的重點。研究方法不可單一，要切實可行。</p><p class="ql-block"> 體現(xiàn)之實:在開題報告中，要把實操部分寫詳細，用清晰的文字表述出來，可以輔以圖表。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通過這次培訓學習，以前不敢想的，在我心中產(chǎn)生了萌動。站在高山下仰視，確實望而生畏，但是千里之行不也是始于足下嗎？臺上青年教師的身影，讓我們產(chǎn)生了向往與希望。樹立科研意識，研學相關理論，踏踏實實在實踐中去試驗，把自己的日常學科研究工作、學校教科室工作融入到教科研探索中，就這樣一步一步地向前走，不問走多遠，一直在路上。</p><p class="ql-block"> 邊聽邊想，隨記所思，淺薄之見，萬望見諒。 </p><p class="ql-block">撰稿人:周紅燕</p><p class="ql-block">審閱人:徐國良</p><p class="ql-block"> 下面把2023年度省課題的相關資料匯集如下，以供需要的老師參考:</p>