<p class="ql-block"> 霜降已過，秋深靜美。佇立深秋，守望春華秋實。11月7日，我們息縣第四小學語文組全體老師匯聚一堂，聆聽了五年級1班姚潔老師執(zhí)教的一節(jié)說明文教學一一《太陽》。</p> <p class="ql-block"> 《太陽》一課選自統(tǒng)編版五年級上冊第五單元，是習作單元中的精讀課文。本單元的語文要素是“閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法”、“搜集資料，用恰當?shù)恼f明方法，把某一件事物介紹清楚?！?lt;/p><p class="ql-block"> 姚老師圍繞單元語文要素，緊扣文體特點，創(chuàng)設學習活動，習得表達方法，一改說“教條式”說明文教學方式，讓說明文教學豐富起來、形象起來、立體起來。</p> <p class="ql-block"> 姚老師心中有著明確的文體意識，很多活動都是圍繞“說明文”展開，可以說是將說明文進行到底。 在這個過程中，學生的思維是活躍的，情緒是積極的，學習是真實發(fā)生的。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，姚老師不僅重視“教”，也重視學生的“學”。</p><p class="ql-block"> 教師教得輕松，學生學得扎實，課堂生動活潑而又有條不紊，學生積極主動而又配合默契，不愧是一節(jié)極其成功的公開課。</p> <p class="ql-block"> 說明文大多內容平實，語言樸素的特點。教學時，姚老師采用靈活多樣的教學形式，激發(fā)學生求知的欲望，促其自主自愿學習。姚老師利用電教手段，借助課件組織教學，既激發(fā)了學生主動學習的積極性，又增強了學習效果。</p> <p class="ql-block"> 同學們在認真完成學習單??</p> <p class="ql-block"> 我是最佳講解員！???</p> <p class="ql-block"> 姚老師始終以“學生是學習的主體，教師是課堂的組織者，引導者”為宗旨，引導學生主動地去思考，積極地去探究，注意挖掘文本固有的教育因素，培養(yǎng)學生的情感。將課內學習與課外延伸相結合，課堂成了學生展示生命活力與靈活性的廣闊天地，充分發(fā)揮文本啟迪人，教育人的功效，提高了學生的綜合素質！</p> <p class="ql-block"> 整節(jié)課思路清晰，緊扣重點，層層遞進，讓學生了解了什么是說明文，掌握了如何運用說明方法把事物說清楚這一要素。</p> <p class="ql-block"> 張巍副校長和全體語文老師認真聽課中。</p> <p class="ql-block"> 看，老師們聽得多認真??！完全被姚老師課堂上精彩的“表演”給吸引住了，他們真正地聽出了說明文的語文味來！</p> <p class="ql-block"> 課后，姚老師就本節(jié)課闡述了自己的教學思路，并進行了反思。</p> <p class="ql-block"> 接著各聽課教師都聚集在一起認真評課，既侃侃而談自己的啟發(fā)和收獲，也誠懇地提出了意見和建議，希望在這樣良好的教研氛圍下，語文組的老師們都能在教學能力上有更大的提高！</p> <p class="ql-block"> 同心山成玉，協(xié)力土變金。隨著聽評課活動持續(xù)有效地深入推進，相信在學校濃厚的教研氛圍中，教師們會帶著收獲和思考不斷進步。</p>