樸誠勇毅人格塑智慧校園薪火傳——“省培計劃(2023)” —C031荊楚名師名家工程（黃石市名師）培訓班

魂牽夢縈

鳥語花香驕陽暖，天朗氣清惠風暢。未料寒意俱無影，深秋時節(jié)勝春光。在這個秋意未濃初冬將至之時，荊楚名師名家工程（黃石市名師）培訓班有條不紊地進行著第二階段赴校跟崗學習的實踐活動。11月7日，培訓班高中組15名學員依然共赴武漢紅色學校——武漢中學開始了第二天的跟崗學習。 　　上午9時許，陽光明媚，秋風和煦，銀杏樹婆娑起舞。我們高中培訓組學員們跟隨武漢中學黨政辦陳思主任一起參觀了私立武漢中學校址紀念館。紀念館分為三大展館，一是以《紅色火種革命熔爐》為主題的黨史上的武漢中學介紹館，一是董必武先生生平展館，三是武漢中學校史陳列館。在參觀過程中，陳主任溫柔而耐心地講解，將私立武漢中學的歷史人物和故事娓娓道來，讓我們如沐春風，如品香茗，不僅深味武漢中學深厚濃郁的歷史底蘊，而且欽佩董必武、陳潭秋、李漢俊等革命者和歷屆武中校長以及老師們無私奉獻的精神！ 　　習總書記曾說: “革命文物承載黨和人民英勇奮斗的光榮歷史，記載中國革命的偉大歷程和感人事跡，是黨和國家的寶貴財富，是弘揚革命傳統(tǒng)和革命文化、加強社會主義精神文明建設、激發(fā)愛國熱情、振奮民族精神的生動教材?！痹凇都t色火種革命熔爐》黨史上的武漢中學介紹館，我們深刻地了解到一百年前祖國內憂外患，人民苦難深重，救亡圖存、振興中華成為中國先進知識分子的普遍追求和廣泛行動。武漢以董必武、陳潭秋、惲代英為代表的一大批先進知識分子開始主動學習，接受馬克思主義思想，從愛國的民主革命者轉變?yōu)楣伯a主義者。1920年董必武等人創(chuàng)辦了私立武漢中學校園，并在武漢傳播和醞釀發(fā)起成立武漢共產黨早期組織，培養(yǎng)了董必武、陳潭秋、李漢俊三位中共一大代表，也走出了黃麻起義總指揮潘忠汝等眾多革命者，私立武漢中學也被譽為“黨史上最牛中學”。 　　在偉大的革命者董必武先生的生平館里參觀時，我們也深刻地領略到，董必武同志是中國共產黨的創(chuàng)始人之一，是中華人民共和國的締造者之一，是杰出的無產階級革命家、馬克思主義的政治家和法學家，也是我們黨第一代領導集體的成員和國家的重要領導人。他堅持立黨為公，勤政為民，在擔任黨和國家領導職務中奉獻了一個共產黨人全部忠誠和力量，對黨和人民做出了不可磨滅的貢獻。他密切聯(lián)系群眾，嚴于律己，謙虛謹慎，艱苦樸素，平易近人；對子女循循善誘，對親屬、身邊的工作人員關懷備至而又嚴格要求，始終保持著共產主義者的高尚品德和黨的優(yōu)良作風。他的光輝業(yè)績和崇高風范永遠為后人所景仰！ 　　百年武中，紅色之夢。在私立武漢中學校史陳列館里，我們感受到一百年來，學校始終堅守創(chuàng)始人董必武先生的“樸、誠、勇、毅”的校訓精神，強化立德樹人，培育學生健全人格，為學生終身發(fā)展奠基，為國家培養(yǎng)了一大批高素質優(yōu)秀人才。近年來，學校堅持以“樸、誠、勇、毅”為核心內涵的人格教育理念，推進“紅色校園”“智慧校園”建設，實踐“環(huán)境精致化、課程精品化、管理精細化”目標，突出學生認知、合作、創(chuàng)新、職業(yè)四項關鍵能力培養(yǎng)，學校教育教學質量邁上新臺階，學校社會影響力進入新境界。2020年，武漢中學榮獲“全國文明校園”“全國五四紅旗團委”、武漢市首批“普通高中領航學校”稱號，為百年校史添上絢爛的一筆。 　　參觀完三大展館，老師們被深深震撼。不必說壯觀的紀念展館、豐富的歷史素材，不必說生動的歷史事例、鮮活的革命人物，也不必說高大的先驅雕像、珍貴的文物用品，單是校訓的四字箴言、完善的人格教育、科學的教育理念、先進的科學技術，就讓老師們由衷欽佩和贊嘆！正如卡爾.雅思貝爾斯說道:“教育本質是:一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”武漢中學正是尊重所有學生的個性化差異，愛護每個孩子的可貴生命，挖掘每位學子的優(yōu)勢和潛能，努力地踐行著基于科學的發(fā)展觀之上的五育并舉的生涯教育。 　　當我們還沉浸回味于武中校史的文化魅力時，黨政辦陳思主任為我們精心準備的講座《新高考背景下的家校共育》更是讓大家收獲頗豐，感佩不已！陳主任從厘清現狀，提升共育效度；聚焦節(jié)點，營造共育溫度；關注個體，細化共育精度和縱橫交錯，拓展共育廣度四個方面為我們闡述了新高考背景下，學校教育與家庭教育要形成合力，共同完成教育使命的道理。她首先指出了學校和家庭教育的缺位、越位、錯位和退位的不足，認為家校教育各具特色，應該優(yōu)勢互補，協(xié)力合作，明確制度，協(xié)商共贏。其次她主張讓家長看到、聽到、觸摸到老師們對孩子的愛，感受到老師們對孩子的溫度，讓學生這個家校聯(lián)系的紐帶，更好地連接學校和家長的心，共同幫助孩子們健康快樂地學習生活。然后她認為要關注每個學生個體，利用好學生違紀的機會跟學生深入交流，幫孩子們排憂解難，疏導心理困惑，安撫創(chuàng)傷，潤物無聲，靜待花開。最后她表明教育是培養(yǎng)和塑造健全人格的人，為學生的終生發(fā)展奠基，提出教師應具備幸福力、建構力、覺察力和溝通力這四大能力，且時常反省，這樣才能真正地服務好學生，成為他們的領路人和塑造靈魂的工程師。 　　傳承革命文化，賡續(xù)先驅精神，是我們教育工作者的使命和擔當！讓我們一起重溫私立武漢中學的厚重歷史，領略董老等偉人的崢嶸歲月，感受祖國的百年滄桑，浸潤樸誠勇毅的可貴人格吧！ （通訊員:黃石市教育科學研究院肖龍洋黃石市第二中學楊云珊）