幾度秋意濃最是桂花香

通和桂園幼兒園

活動(dòng)起源 　　午飯后，孩子們踏著步伐，漫步在鋪滿陽光的幼兒園院子里，一切都顯得那么的溫馨，那么的美好。微風(fēng)拂過，空氣中夾雜著一股淡淡的清香，這股清香引得寶貝們躍躍欲試，想要一探究竟。 《指南》指出“要激發(fā)探究興趣，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題?！碑?dāng)幼兒聞到桂花的香氣并提出“這是什么香味？這個(gè)香味從哪里飄來”等問題時(shí)，我們并沒有直接告訴他們，而是給予其思考、討論的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們找一找、看一看、說一說...... 于是一場(chǎng)與桂花互動(dòng)的故事便開始了…… 認(rèn)識(shí)桂花，制作桂花 “這是桂花的香味” “這是香水的味道”“不對(duì)，我媽媽說空氣中飄著的是桂花的香味”......“老師，“桂花是什么樣子的呢？” 采摘桂花 今天戶外活動(dòng)時(shí)間，有的小朋友在攀爬、有的選擇小木屋表演，有的滾輪胎..... “老師，我們要把桂花帶回去做桂花糕” 孩子用手搖搖樹枝，其他幾個(gè)孩子歡呼“下桂花雨啦?！?lt;/p> “這樣會(huì)把桂花樹搖死的?！币粋€(gè)孩子說。 這時(shí)孩子們默默的走到植物角的邊緣，他去搬短木，他想把短木抱到桂花樹下，但木頭一動(dòng)不動(dòng)；他又把木頭搬倒，然后滾到桂花樹旁，再把木頭扶起來，他開始爬上短木，站在上面摘桂花...... 集體采摘 “我們可以爬木頭。”“可以用長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子打。”“打會(huì)讓樹枝受傷的?！?lt;/p>“幼兒園里面有很多的輪胎，我們可以墊在腳下?！?lt;/p>“這個(gè)辦法好”。他們開始找輪胎。一個(gè)夠不到，兩個(gè)疊一起，還夠不到，三個(gè)疊一起，孩子們小心地采摘桂花，有的孩子在上面摘花，有的孩子在下面接花。很快孩子們帶著自己采的桂花回到了教室。 　　了解中金桂的花香是最濃的。除了顏色不同，它們的花期、葉子也是不同的，小小的桂花中藏著許多的小秘密！ 　　花開，只在一瞬，不經(jīng)意間，不期而遇。那是風(fēng)捎來的消息，是桂花托付給它的幽香,帶給每一個(gè)心心念念的期許。大自然是一本讀不完的活教材，是孩子們成長(zhǎng)最好的課堂。走進(jìn)大自然，可以讓孩子們用眼睛去發(fā)現(xiàn)世界，認(rèn)識(shí)世界。秋天，正是桂花爭(zhēng)相開放的好時(shí)節(jié)，忽如一夜，醉人的桂花香氣彌漫于整個(gè)幼兒園，沁人心脾，“桂花”成為了孩子們散步的閑聊話題。 教師反思大自然是一本讀不完的活教材，是孩子們成長(zhǎng)、收獲最好的課程。秋天，正是桂花爭(zhēng)相開放的好時(shí)節(jié)，忽如一夜，醉人的桂花香氣彌漫于整個(gè)幼兒園，沁人心脾，“桂花”成為了孩子們的興趣點(diǎn)?；ㄩ_，只在一瞬，不經(jīng)意間，不期而遇。那是風(fēng)捎來的消息，是桂花托付給它的幽香，帶給每一個(gè)孩子心心念念的期許。走進(jìn)大自然，可以讓孩子們用眼睛去發(fā)現(xiàn)世界，認(rèn)識(shí)世界。在這個(gè)過程中孩子們探究、合作、商討、分享…通過這樣直觀感受，孩子們認(rèn)識(shí)了桂花樹，感受了桂花香，品嘗了桂花甜，欣賞了桂花美，品味了桂花情，和秋天的信使來了一場(chǎng)親密、溫暖的邂逅。